우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램 필요성을 설명하시오.

소개글

우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램 필요성을 설명하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 다문화 교육의 정의 및 목표
2. 보육현장에서 다문화 교육 현황
3. 다문화 교육 프로그램 및 유형
4. 다문화 교육 프로그램이 필요한 이유

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 다문화 교육의 정의 및 목표
다문화라는 용어는 명확하게 정의하기가 어렵다. 왜냐하면 다문화주의자들은 다양성을 지지할 뿐 아니라 다문화주의 정의에 대해 다양한 견해를 가지고 있으며 이 견해는 항상 일치하는 것이 아니기 때문이다. 문화는 인간의 삶을 결정짓는 중요한 요소로 작용하면서 각 집단이나 사회, 민족, 인종에 따라 각기 고유한 문화 형태들이 하나의 조합을 이룬 상태를 다문화라고 볼 수 있고 현대로 올수록 대부분의 나라들은 다문화를 공유하는 사회가 된다고 할 수 있다. 서로 다른 문화가 응집되어 있는 다문화적 사회에서는 각각의 문화에 가치를 두며, 비판적 사고와 반응, 행동을 중요시한다. 현대는 문화적 상대주의에 의해 각 집단이 독특한 문화를 가지며 그 문화는 다른 문화를 기준으로 평가될 수 없다고 생각하므로 사람들은 각기 다양한 가치, 태도, 문화를 가지고 있고 서로 다른 역할과 행동을 한다는 것을 인정하고 있다. 다문화 교육이란 문화적 다양성을 가치 있는 자원으로써 지
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4. 다문화 교육 프로그램이 필요한 이유
다문화 교육은 다양한 민족, 인종뿐만 아니라 계층, 지역 등에 의해 발생되는 다양한 집단의 문화를 이해하는 능력과 문화적 가치를 존중하는 태도를 기르며, 문화적 차이에 의해 발생되는 편견이나 갈등문제에 스스로 적극적으로 대처하고 나아가 상호 소통하여 원만한 관계를 형성할 수 있는 능력을 함양하도록 하는 모든 교육활동이다. 다문화 교육은 다양한 문화, 민족, 성, 사회적 계층의 배경을 가진 어린이들이 공평한 교육적 기회를 가질 수 있도록 하는 것이며, 모든 어린이들이 문화교육에 대한 긍정적 태도, 인식, 행동을 발달시킬 수 있도록 돕는데 주목적을 둔 교육과정이라고도 할 수 있다. 이러한 다문화 교육에서는 인종이나 문화적 배경에 관계없이 모든 학생들이 최대한의 학업성취를 이울 수 있도록 도와주고, 다양한 학생들의 문화적 배경을 고려하여 가정 적합한 수업방안을 모색하는 프로그램이 필요하다. 한편. 유아기는 인종이나 성, 신체 기능 등의 차이에 주목하고, 사회적 규범과 편견의 영향을 받으며 특히 인종이나 민족적 차이에 대한 사회적 편견이나 고정관념을 받아들이는 시기이다. 다양한 문화에 대한 이해, 자세, 관점을 형성하는 데 있어 가장 영향을 민감하게 받는 시기며, 인종, 사회경제적 지위, 성, 신체적ㆍ정신적ㆍ사회적 능력 그리고 종교에 있어서 자신들과는 다른 사람들을 대하는 태도가 형성되는 시기이므로 유아기는 다문화 교육이 시작될 중요한 시점으로 이러한 올바른 태도가 형성될 수 있는 프로그램이 반드시 필요하다. 특히 프로그램을 기획함에 있어 다문화 가정의 유아뿐만 아니라 일반가정의 유아들까지 포함해야 한다. 왜냐하면 유아들로 하여금 서로 다른 문화에 대한 이해를 바탕으로 긍정적인 자아개념을

참고 자료

장혜진, “육아지원기관에서의 다문화교육 실태와 지원방안”, 육아정책연구소, 2012
염복희, “다문화가정 유아들의 친사회적 행동증진을 위한 자연친화적 프로그램 적용 실행연구”, 경성대, 2011
김숙자외, “표준보육과정에 기초한 보육프로그램에서의 다문화 관련 교육내용 분석”, 육아보육학회집, 2011