창의성을높이는수업전략

소개글

창의성을 높이는 수업전략과 그렇지 못한 경우의 실례

목차

없음

본문내용

어렸을 때, ‘저건 뭐야?’, ‘왜?’, ‘만약에..’라는 말을 정말 많이 했다. 초등학교 때까지도 그런 질문들을 많이 했었는데, 엄마는 처음 한 두 번은 대꾸를 해주시다가 나중에는 그만 물어보라며 화를 내셨다. 지금 생각해 보면 나라도 지겹고 짜증났을 것 같다. 특히, 나는 ‘만약에...’라며 여러 가지 상황을 가정하고 엄마라면 어떻게 행동하겠냐는 질문을 많이 했었는데 그 때 제시하는 상황이 정말 터무니없고, 황당해서 엄마는 거의 대답을 해주지 않으셨던 기억이 난다.
현대사회의 특성은 다문화와 다양성에 있다고 할 수 있다. 이러한 21세기를 살아가는 사람들에게 요구되는 능력으로서 창의성의 가치는 어느 시대보다 절실하다고 볼 수 있다. 창의적인 사람은 다양한 사람과 사회집단, 다문화의 세계 속에서 구성원과 사회를 선도해가고 발전시키며 풍요롭게 할 수 있는 확산적 사고와 고유의 능력을 발휘 한다. 이러한 창의성을 높이기 위해서는 주변 환경의 조성이 큰 몫을 하는데 그중에서도 학교에서의 교사의 행동이 큰 영향을 미친다.
이제까지의 학교생활을 돌아보면 특별히 창의적 사고를 유도하거나, 그러한 환경을 조성해 주셨던 선생님은 없었던 것 같다. 요즘엔 창의적 사고, 창의성이 많이 중시되었지만 그 때는 그다지 중요한 부분으로 여겨지지 않았던 것도 하나의 이유였을 것이다. 선생님들은 주로 지식을 전달하고, 선생님이 옳다고 여겨지는 사고의 방식대로 아이들이 따르도록 하는 것을 지향했던 것 같다. 특히 나의 기억 속에 최악의 선생님으로 자리 잡힌 분이 계신다. 이제까지 겪었던 선생님들 중 가장 좋지 않은 기억이 많기 때문에 ‘아마 학생의 창의성에도 악영향을 끼치셨을 것이다.’라는 가정 하에 그 선생님에 대해 생각해보기로 했다.

참고 자료

없음