교육, 학습, 수업, 교수의 관계 논하기

소개글

교육, 학습, 수업, 교수의 관계를 논한 자료입니다.
여러 책을 많이보고 공부해서 했습니다.

목차

서론

본론-교육,수업,학습,교수의 정의
-각 네 개념의 차이점
결론

본문내용

우선 교수와 학습의 차이점을 다음과 같이 제시할 수 있다.
첫째, 교수에는 일정한 목표가 있으나 학습에는 목표가 있을 수도, 없을 수도 있다. 즉, 교수는 의도적이고 계획적인 활동이지만 학습은 계획성과 의도성을 지니지 않고도 이루어질 수 있다는 것이다.
둘째, 교수와 학습이 인과적 관계를 형성한다고 볼 때 교수는 독립변수이고 학습은 종속변수가 된다. 교수는 능동적이고 적극적으로 작용하는 독립변수 이며, 학습은 그로 인하여 초래되는 결과의 측면에 해당된다.
셋째, 교수는 일의적(一義的)이지만 학습은 다의적(多義的)이다. 교사가 하나의 교재로서 공통된 내용을 가르치더라도 학생들이 그것을 이해하고 해석하는 방식은 다양할 수 있따는 것이다. 이것은 지식과 경험의 개별적이고 구성적인 속성을 나타내는 것으로서, 지식과 정보가 획득되고 처리되는 구체적이고 상황적인 맥락에 따라 다양한 의미 구성이 이루어질 수 있음을 시사하고 있다.
넷째. 학습에 관한 연구는 주로 실험실 상황에서 동물들을 대상으로 이루어져 왔지만, 교수에 관한 연구는 자연적인 교술 수업 사태에서 인간학습자를 대상으로 하여 이루어진다.

참고 자료

조화섭 교육학 下
교육학개론 이행형 외 공동체
교육방법 및 교육공학 (2006) 학지사