교육공동체 구성원들의 역할과 관계-전통적교육공동체의 해체&대안적교육공동체의 바람직한 교육적 역할

소개글

우리의 교육을 두고 “20세기 교사가 21세기 아이들에게 19세기 교육을 한다”라고 말들을 한다. 이는 한마디로 교육이 시대의 변화를 따라가지 못하고 있음을 말한다. 전통적인 교육공동체가 흔들리고 있는 원인은 바로 급변하는 사회와 새로운 사회에 적응해 가는 구성원들의 변화를 읽지 못하고 있기 때문이다. 이 레포트를 통해 전통적 교육공동체의 해체이유및 교육적 영향에 대해 살펴본다. 그것을 바탕으로 대안적 교육공동체의 성격과 유형을 통해 살펴보고 나아가 대안적 교육공동체의 바람직한 교육적 역할을 생각해보도록 하겠다.

목차

교육공동체의 의미
전통적 교육공동체의 해체
대안적 교육공동체의 바람직한 교육적 역할

본문내용

1-1 공동체
자유의지에 의해 결합되고, 가치와 규범의 공유를 통해 결속되는 개인들의 집합
1-2 교육공동체
교육을 지향하여 그 뜻을 함께 하고 공동의 노력을 경주하는 공동체
(이종재,1999:164) 1)
1-3 전통적인 교육공동체
①교육 세력으로서의 공동체 이데올로기의 원형(플라톤의 공화국) : 사회의 기초가 되는 세 계급 즉 통치계급, 무사계급, 생산계급은 타고 나는 것으로 철인 통치자가 해야 할 가장 중요한 일 중의 하나가 이들을 구별하여 각각에 합당한 교육을 시키는 일
②뒤르껭 “교육은 사회생활을 위한 준비를 아직 갖추지 못한 세대에 대한 성인 세대의 영향력 행사이다‘
③범주: 가정, 학교의 교사, 사회의 친구, 종교, 문화, 정치 ,경제 등의 지도자, 매스컴, 국가 등


2. 전통적 교육공동체의 해체

2-1해체 이유

우리의 교육을 두고 “20세기 교사가 21세기 아이들에게 19세기 교육을 한다”라고 말들을 한다. 이는 한마디로 교육이 시대의 변화를 따라가지 못하고 있음을 말한다. 전통적인 교육공동체가 흔들리고 있는 원인은 바로 급변하는 사회와 새로운 사회에 적응해 가는 구성원들의 변화를 읽지 못하고 있기 때문이다.

참고 자료

<참고문헌>
박부권(학국교육사회학회.2002)외 7명. 교육공동체 변과에 관한 연구-권력집중형 교육공동체로부터 탈중심형 교육공동체로의 이행. 교육인적자원부【편】