영유아기 수학교육이 필요한 이유에 대해 설명하는 이론적 기초가 된 Piaget의 인지적 구성주의, Bruner의 표상이론, Vygotsky의 사회문화적 구성주의의 주요개

소개글

영유아기에 수학교육이 필요한 이유에 대해 설명하는 이론적 기초가 된 이론들인 Piaget의 인지적 구성주의, Bruner의 표상이론, Vygotsky의 사회문화적 구성주의의 주요개념 및 영유아 수학교육에 미친 시사점에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의 주요개념 및 영유아 수학교육에 미친 시사점
2. 브루너의 표상이론 주요개념 및 영유아 수학교육에 미친 시사점
3. 비고스키의 사회문화적 구성주의이론 주요개념 및 영유아 수학교육에 미친 시사점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
인류는 21세기에 접어들어 테크놀로지의 급속한 발달로 인하여 하루가 다르게 변해가고 있다. 이와 같은 사회적 변화를 이해하고 이에 적응하기 위해서는 다양한 정보를 바르게 이해하고 간편하게 다룰 수 있는 능력이 있어야 한다. 이와 같은 생각은 수학교육계도 예외가 아니라서 우리나라는 물론 대부분의 교육 선진국에서는 21세기를 위한 수학교육의 변화를 예고하며, 새로운 수학과 교육과정을 준비하고 있다. 그 동안 수학의 역사와 비교할 때 수학교육의 역사는 일천하다고 할 수 있지만, 21세기에 들어와 나름대로 다각적이고 진지한 연구가 진행되어 왔다. 이와 같이 전개되어 온 다양한 수학교육의 연구는 수학을 잘 가르치기 위한 수학교육 학자들의 교육적 노력이 경주되는 과정이라고 표현할 수 있다. 아래에서는 영유아기에 수학교육이 필요한 이유에 대해 설명하는 이론적 기초가 된 이론들인 Piaget의 인지적 구성주의, Bruner의 표상이론, Vygotsky의 사회문화적 구성주의의 주요개념 및 영유아 수학교육에 미친 시사점에 대하여 살펴보고자한다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의 주요개념 및 영유아 수학교육에 미친 시사점
피아제에 따르면 인지발달은 개인에 따라 사회ㆍ문화적 환경에 따라 상당한 개인차가 있을 수 있지만 감각ㆍ운동단계, 직관적 사고단계, 구체적 조작단계, 형식적 조작단계를 거치면서 정해진 통로를 따라 일어난다고 본다. 그가 말하는 조작적 구성주의 수학 인식론의 요지는 다음과 같다. 논리-수학적 개념은 생물학적 유기체의 구조를 출발점으로 하여 감각ㆍ운동의 구조를 거쳐, 행동의 일반적 조정으로부터 반영적 추상화에 의해서 구성된 조작과 그것을 바탕으로 구성된 보다 고차의 조작이다.

참고 자료

김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
김영미, “수학교육자에 관한 연구”, 2002
최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
최고운, “브루너의 표상이론을 활용한 초등학교 창작지도방안”, 이화여대, 2006