초등수학-2009개정 초등 수학과 교육과정 분석

소개글

2009개정초등수학과 교육과정을 세세하게 분석해놓은 에이쁠자료입니다.

목차

처음

중간
A.2007개정 교육 초등 수학과 교육과정과
2009 개정초등 수학과정과의 비교 분석.
1.목표
2.내용
1) 영역
2) 내용의 변화
○ 내용
가. 수와 연산
나. 도형
다. 규칙성 및 측정
라. 확률과 통계

B.외국의 초등 수학과 교육과정과의 비교 및 분석
1. 핀란드
2. 싱가포르
3. 영국
4. 일본

정리
C.외국의 초등 수학과 교육과정이 우리나라 수학과 교육과정에 주는 시사점 및 정리.

참고문헌

본문내용

처음
다른 사람에게 어떤 것을 가르치기 위해 필요한 것은 무엇이 있을까? 우선 가르치려는 내용을 확실히 아는 것이 가장 중요할 것이다. 가르치려는 마음이나 방법은 두 번째 문제이다. 가르치려는 내용이 무엇인지 모른다면 아무리 가르치고 싶더라도 가르칠 수가 없다. 내가 좋아하는 공부 방법은 큰 틀부터 잡아가는 것이다. 나는 책을 사면 우선 책의 목차부터 살펴보며 책이 어떠한 방식으로 구성되어 있는지부터 머릿속으로 그려본다. “이 책은 총 6단원으로 구성되어있고 각 단원은 간단한 설명과 예시문제, 그리고 실전문제로 구성되어 있구나.” 이런식의 구성을 마치고 1단원 공부를 시작한다. 이렇게 하지 않으면 아무리 열심히 공부를 해도 세세한 내용은 알 수 있어도 전체적인 틀을 알지 못해서 공부를 다 하고나서도 여러 가지 지식들이 공중에 떠다니는 느낌을 받아서 공부한 것이 아닌 느낌을 받게 된다. 더욱이 누구를 가르칠 수 있겠다는 생각은 하지 못하게 된다. 이번 과제에서는 2009 개정 초등 수학과 교육과정을 분석하고 이를 이전 교육과정인 2007 개정 초등 수학과 교육과정과 비교해보며 어떻게 교육과정이 바뀌었는지 알아보고, 더불어 외국의 초등 수학과 교육과정과는 어떻게 다른지 살펴보며 이를 통해 내가 가르쳐야 할 수학과 교육과정의 큰 그림을 그려보려 한다.

중간

A.2007개정 교육 초등 수학과 교육과정과
2009 개정초등 수학과정과의 비교 분석.

= 2009 개정 교육과정 개정 방향 =
◆ 학습의 효율성 제고
◆ 배려와 나눔을 실천하는 창의․인성교육 추구
◆ 학생의 핵심역량 강화
◆ 학교의 다양화 유도
1.목표
2007<목표>
기초적인 수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변에서 일어나는 현상과 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다.
가. 생활 주변에서 일어나는 현상을 수학적으로 관찰하고 조직하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하는 능력을 기른다.
나. 수학적으로 사고하고 의사소통 하는 능력을 길러, 생활 주변에서 일어나는 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다.
다. 수학에 대한 관심과 흥미를 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다.

2009<목표>
수학적 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 여러 가지 현상과 문제를 수학적으로 고찰함으로써 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 인성과 태도를 기른다.

참고 자료

[2007]초등학교 수학과 해설서

[2009+개정_2011]수학과 교육과정

`학년군`과 `수학적 과정`을 중심으로 한 외국 수학과 교육과정의 최근 경향 비교․분석(박경미) .2010