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Ⅰ. 서론 _ 들어가면서미국 대통령 링컨, 영국 수상인 처칠, 만유인력의 법칙을 발견한 뉴턴, 노르웨이 표현주의 화기인 뭉 크, 이들의 공통점은?- 평생에 걸쳐 지독한 우울증을 앓고 있었다는 것.`만일 내가 느끼는 것이 온 세상 사람들에게 나눠진다면 이 지구상엔 기쁜 얼굴이란 하나도 없을 것이다.` - 링컨`두 친구와 나는 산책을 나갔다. 그때 하늘이 핏빛으로 물들었고 나는 한줄기 우울을 느꼈다. 친구들은 저 앞으로 걸어갔고 나만이 공포에 떨며 혼자 서 있었다. - `절규`를 그릴 당시의 뭉크의 일기여러 사례를 통해 우울증의 고통이 얼마나 큰 것인지 짐작할 수 있다.1. 역사적 배경 아동과 청소년의 우울장애 인식은 비교적 최근의 일이다. 1970년대 중반 이전에는 아동에서는 우울증이 거의 나타나지 않는다고 여겨져 왔으며 그 이유는 부분적으로는 아동들은 아직 죄책감과 무기력과 같은 증상을 경험할 수 있는 인지 역량을 발달시키지 못했다고 믿었기 때문이다 (Rie, 1966). 그와 더불어 많은 임상의들은 아동들이 경험하는 우울증은 행동 문제, 과잉행동(hyperactivity), 유뇨증(enuresis), 그리고 신체적 문제들(즉, 가면 우울증[masked depression])과 같은 행동 이상으로 나타난다고 믿었었다 (Toolan, 1962). 1970년대 중반에 국립 정신건강연구소(National Institute of Mental Health)가 후원한 아동 우울증에 관한 중요한 회의 이래로 그러한 인식은 변화하기 시작했다 (Schulterbrandt, Raskin, 1977). 연구자들은 성인기 이전의 우울은 종종 위장된 형태 즉 공격성, 과잉행동 또는 불안과 같은 다른 형태로 나타난다고 가정하였다.(Glaser, 1967) 따라서 아동 및 청소년의 우울을 설명하기 위해 위장된 우울(masked depression)이란 개념이 도입되었으며, 여러 다른 증상은 우울과 동등한 것(depressive equivalents)이라 보았다. 그러나, 어떤 연령의 아동도 우울 증후군의 특징을 나타낼 수 있고(Cantwell과 Carlson, 1983) 아동의 우울증은 대단히 큰 손상을 끼치며, 행동상의 문제로 치료가 의뢰된 아동들에게서 우울증을 살펴보면 우울증이 가려진 것이 아니라 간과되고 있을 뿐이라는 증거가 나오기 시작했다(Cantwell과 Carlson, 1980). 1970년대 후반, Puig-Antich 등(1978), Carlson, Cantwell(1980) 그리고 여러 다른 연구 집단들은 많은 아동과 청소년들이 주요우울장애(Major Depressive Disorder)의 성인 기준을 충족시킨다는 것을 증명했고, 1980년대에는 아동 우울증이라는 개념이 널리 인정되었다.목차
Ⅰ. 서론 _ 들어가면서1. 역사적 배경
Ⅱ. 기분장애의 정의 및 진단준거
1. 주요우울 장애
2. 기분부전 장애
3. 양극성 장애
Ⅲ. 기분장애의 특징
1. 기능의 손상
2. 발병연령 및 특징
3. 유병률
4. 성차
5. 연관된 동반장애
6. 우울과 조증의 특성비교
Ⅳ. 기분장애의 원인
1-1. 생물학적 요인
1-2. 신경생물학적 요인
2. 심리적 요인
3. 행동적 관점
4. 가정요인
5. 가정 외 요인
Ⅴ.발달과정과 예후
1. 발달적 특징
2. 발달 및 예후
Ⅵ. 기분장애의 치료 및 예방
1. 주요우울장애와 기분부전장애
2. 양극성 장애
3. 예 방
Ⅶ. 결론 _ 논의해 볼 문제
본문내용
Ⅰ. 서론 _ 들어가면서 미국 대통령 링컨, 영국 수상인 처칠, 만유인력의 법칙을 발견한 뉴턴, 노르웨이 표현주의 화기인 뭉 크, 이들의 공통점은?
- 평생에 걸쳐 지독한 우울증을 앓고 있었다는 것.
`만일 내가 느끼는 것이 온 세상 사람들에게 나눠진다면 이 지구상엔 기쁜 얼굴이란 하나도 없을 것이다.` - 링컨
`두 친구와 나는 산책을 나갔다. 그때 하늘이 핏빛으로 물들었고 나는 한줄기 우울을 느꼈다. 친구들은 저 앞으로 걸어갔고 나만이 공포에 떨며 혼자 서 있었다. - `절규`를 그릴 당시의 뭉크의 일기
여러 사례를 통해 우울증의 고통이 얼마나 큰 것인지 짐작할 수 있다.
1. 역사적 배경
아동과 청소년의 우울장애 인식은 비교적 최근의 일이다. 1970년대 중반 이전에는 아동에서는 우울증이 거의 나타나지 않는다고 여겨져 왔으며 그 이유는 부분적으로는 아동들은 아직 죄책감과 무기력과 같은 증상을 경험할 수 있는 인지 역량을 발달시키지 못했다고 믿었기 때문이다 (Rie, 1966). 그와 더불어 많은 임상의들은 아동들이 경험하는 우울증은 행동 문제, 과잉행동(hyperactivity), 유뇨증(enuresis), 그리고 신체적 문제들(즉, 가면 우울증[masked depression])과 같은 행동 이상으로 나타난다고 믿었었다 (Toolan, 1962). 1970년대 중반에 국립 정신건강연구소(National Institute of Mental Health)가 후원한 아동 우울증에 관한 중요한 회의 이래로 그러한 인식은 변화하기 시작했다 (Schulterbrandt, Raskin, 1977). 연구자들은 성인기 이전의 우울은 종종 위장된 형태 즉 공격성, 과잉행동 또는 불안과 같은 다른 형태로 나타난다고 가정하였다.(Glaser, 1967) 따라서 아동 및 청소년의 우울을 설명하기 위해 위장된 우울(masked depression)이란 개념이 도입되었으며, 여러 다른 증상은 우울과 동등한 것(depressive equivalents)이라 보았다. 그러나, 어떤 연령의 아동도 우울 증후군의 특징을 나타낼 수 있고(Cantwell과 Carlson, 1983) 아동의 우울증은 대단히 큰 손상을 끼치며, 행동상의 문제로 치료가 의뢰된 아동들에게서 우울증을 살펴보면 우울증이 가려진 것이 아니라 간과되고 있을 뿐이라는 증거가 나오기 시작했다(Cantwell과 Carlson, 1980). 1970년대 후반, Puig-Antich 등(1978), Carlson, Cantwell(1980) 그리고 여러 다른 연구 집단들은 많은 아동과 청소년들이 주요우울장애(Major Depressive Disorder)의 성인 기준을 충족시킨다는 것을 증명했고, 1980년대에는 아동 우울증이라는 개념이 널리 인정되었다.
Ⅱ. 기분장애의 정의 및 진단적 준거
진단 분류 체계인 DSM-IV에 의하면, 기분장애는 크게 우울장애(depressive disorder)와 양극성 장애(bipolar disorder)로 나뉘게 된다.
우울장애는 다시 주요우울장애(major depressive disorder)와 기분 부전장애(dysmic disorder)로 구분되고, 양극성장애는 I형 양극성장애(bipolar I disorder)와 II형 양극성 장애(bipolar II disorder), 순환성장애(cyclothymic disorder)로 분류된다.
참고 자료
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청소년 이상 심리학 - 시그마 프레스
아동의 우울성향에 대한 뇌과학적 접근 /김유미 2005 初等敎育學硏究. 제12권 제2호 (2005. 12), pp.1-23
初等敎育學會 통합예술치료 프로그램이 문제행동 아동의 정서에 미치는 효과 : 우울, 불안, 정서지능, 행복감을 중심으로 / 주정옥 원광대 대학원 2010 TD 615.85156 -10-66 107호 박사
청소년기 우울증상의 성차에 대한 신체 불만족의 매개효과 / 유지영 숙명여대 대학원 2010 TM 155.4 -10-21 107호 석사 - p.16~18 : 아동의 우울을 우울이라고 볼 수 있는지, 어떤 방식으로 표현되는지 나와 있음
아동의 우울감과 S-HTP 반응 특성에 관한 연구 / 강정화 대전대 보건스포츠대학원 2007 TM 615.85156 ㄱ266ㅇ 107호
부적응 도식과 우울간의 관계에서 정서조절방략의 매개효과 / 정미현 덕성여대 대학원 2008 TM 150 -8-186
일반아동과 시설아동의 우울성향, 자아존중감, 학교적응에 관한 비교연구 / 노명숙 춘천교육대 교육대학원 2005
http://www.mentalhealthamerica.net/go/mood-disorders
