소개글
아동기 및 청소년기 정신장애목차
1. 자폐성장애1.1. 자폐성장애의 정의와 특징
1.2. 자폐성장애의 특정 나이 및 성별 특징
1.3. 자폐성장애의 유병률및경과
1.4. 자폐성장애의 진단기준(DSM-IV)
1.5. 자폐성장애의 하위 유형 및 관련 장애
1.6. 자폐성장애 치료
2.ADHD(주의력결핍과잉행동장애)
2.1. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)의 정의 및 특징
2.2. ADHD의 원인
2.3. ADHD의 증상 및 행동 특성
2.4. ADHD의 전개과정
2.5. ADHD의 진단
2.6. ADHD의 치료
3. 품행장애
3.1. 품행장애
3.2. 품행장애의 진단기준
3.3. 품행장애의 특징
3.4. 품행장애의 유형과 심각도
3.5. 품행장애의 유병률과 성별특징, 발병시기
3.6. 품행장애의 원인
3.7. 품행장애의 치료 및 예방
4. 반항성장애(Oppositional Defiant Disorder)
4.1. 반항성장애의 진단 기준
4.2. 반항성장애의 특징
4.3. 반항성장애의 원인
4.4. 반항성장애의 치료
4.5. 품행장애와 반항성장애의 구분
5. 학습장애
5.1. 학습장애의 정의
5.2. 학습장애의 유형
5.3. 학습장애의 특징
5.4. 학습장애의 원인
5.5. 학습장애의 진단
5.6 학습장애의 진단기준(DSM-Ⅵ에따름)
5.7. 학습장애의 치료
6. 분리불안장애
6.1. 분리불안장애의 정의 및 특징
6.2. 분리불안장애의 증상
6.3. 불안장애의 원인
6.4. 분리불안장애의 사례
6.5. 분리불안장애의 진단
6.6. 분리불안장애의 치료
7. 틱/뚜렛장애
7.1. 틱장애의 정의
7.2. 틱장애의 진단 준거
7.3. 틱장애의 역학
7.4. 틱장애의 원인
7.5. 뚜렛장애 진단
7.6. 뚜렛장애 치료
본문내용
1. 자폐성 장애1.1. 자폐성 장애의 정의와 특징
자폐성 장애는 일반적으로 사회적 상호작용의 질적 장애, 의사소통의 질적 장애, 한정되고 반복적이며 상동적인 행동ㆍ흥미ㆍ활동으로 정의한다. 자폐성장애는 장애 아동이 사회적 상호작용 및 의사소통을 보이지 않음을 의미하는 것이 아니라, 일반아동의 방식과는 다른 방식으로 의사소통하여 다른 사람과 상호작용 및 의사소통 하는데 어려움이 있음을 의미한다. 사회적 상호작용 및 의사소통은 아동의 인지, 언어, 그리고 사회적 지식과 자아감의 성장을 이끈다(Quill, 1995). 즉, 상호작용-의사소통적 능력은 아동이 성장하는데 매우 중요한 역할을 한다는 것이다.
그러나 자폐성 장애 아동들은 상호작용 및 의사소통 능력의 심각한 결함을 보인다.자폐성 장애는 미국의 존스홉킨스 의과대학의 소아정신과 의사였던 리오카너(Leo Kanner)박사가 하나의 정신병리 현상으로 바라보는 시각에서 처음 사용한 병명이다. 지금까지 계속 수정되어 온 최신 이론을 보면, `자폐증`은 아동이 일반적인 발달속도를 따르지 못하거나 어느 특정 기능들의 발달이 중단되어 나타나는 증후군으로 보았다. 미국 정신의학협회는 진단과 통계요람 제 4판(DSM-IV, 1994)을 편찬하고 자폐성 장애를 장기적이며 예후가 불투명하고 치료에 둔감한 정신질환 및 장애영역에 예속시키지 않고 비교적 단기적 성향이며 전인적이고 치료에 민감한 영역 안에 편성하였다. 뿐만 아니라 미국의 새로운 장애인 교육법(IDEA)에서는 과거에 `정서장애 영역`과 `기타 건강 장애 영역`안에 포함되었던 자폐증이 현재는 독립영역으로 자리 매김을 하게 되었다.
참고 자료
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http://cafe.naver.com/koarttherapy.cafe(미술치료)
http://cafe.naver.com/artnmindtherapy.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=61&
http://blog.daum.net/barunsonherb/493