영아들의 욕구에 대한 허용과 제한의 기준은 어디에 두어야하며, 이를 영아 개개인의 기질을 고려한 적용과 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야 하는 점은 무엇인가.
- 최초 등록일
- 2012.02.12
- 최종 저작일
- 2012.02
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소개글
영아들의 욕구에 대한 허용과 제한의 기준은 어디에 두어야하며, 이를 영아 개개인의 기질을 고려한 적용과 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야 하는 점은 무엇인가에 대해 상술하였습니다
목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아들의 욕구에 대한 허용과 제한의 기준
2. 개개인의 기질을 고려한 적용과 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야하는 점
1) 개개인의 기질을 고려한 적용 시 교사가 고려해야 하는 점
2) 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야 하는 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
Ⅰ 서론
영아는 그들의 발달과정에 있어 여러 가지 발달적 위기에 직면한다. 에릭슨은 아동의 인성발달에서 영아기의 신뢰감 형성, 유아기의 자율성, 초기 아동성의 주도성, 아동기 중기의 근면성, 청소년기의 정체성 형성 등 여러 위기를 성공적으로 처리해야 한다고 한다. 에릭슨에 의하면 이와같은 긍정적인 인성특성을 발달시키지 못한 아동은 불신감, 수치, 의심, 열등감 또는 정체성 혼란 등의 부정적인 특성을 발달시키게 된다. 아동은 발달함에 따라 두려움, 이사, 입원, 동생의 출생, 사고 등 단기적 또는 장기적인 어려움을 겪게 된다. 아동이 이러한 위기를 얼마나 잘 넘기느냐 하는 것은 성인이 어떻게 돕느냐에 달려 있다. 성인은 아동이 긍정적인 방법으로 위기를 다루도록 아동을 도울 수도 있고 더 나쁘게 만들 수도 있다. 아동의 발달과 위기의 본질을 이해하고 있는 지적인 성인은 아동을 더 잘 도와 줄 수 있다. 아래에서는 위와 같은 영아들의 욕구에 대한 허용과 제한의 기준은 어디에 두어야하며, 이를 영아 개개인의 기질을 고려한 적용과 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야 하는 점에 대해 살펴보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 영아들의 욕구에 대한 허용과 제한의 기준
부모로서는 어떻게 하면 자율성과 자립심을 증진시키면서 안전을 위해 필요한 순종과 사회적 규제를 잘 가르치는가가 가장 큰 문제이다. 성인들은 개인적 태도와 가치에 따라 발달적 위기의 아이들을 다른 방식으로 도와준다. 어떤 성인들은 아이들이 일반적으로 유순하고 말을 잘 듣는다고 믿고 있는데, 학령 전 아동은 대체로 순종하는 비율이 높다는 연구 결과들에게도 이러한 견해는 지지되고 있다.
참고 자료
Ⅳ. 참고문헌
- 김광웅, “유아교육심리학”, 창지사, 2001
- 손미애, “어머니-영아 상호작용 특성 및 영아 기질과 영아의 행동문제와의 관계”, 한남대, 2009