2학년 2학기 수학과 4 덧셈과 뺄셈(2), 3/10차시 세안 지도안

소개글

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목차

1. 단원명

2. 설정 배경

3. 단원의 개관

4. 단원의 목표

5. 학습의 흐름

6. 주요 학습 내용 및 학습 모형

7. 선수 학습 및 흥미도 분석

8. 아동 좌석 배치 및 학습 능력 정도

9. 수업 모형 및 지도 전략

10. 단원의 평가 계획

11. 지도상의 유의점

12. 교수 학습 과정안

13. 자료 활용 및 지도 전략

14. 본시 교수 학습 과정안

15. 판서 및 칠판 활용 계획

16. 평가 계획

본문내용

3. 단원의 개관
수학과 교육과정에 따른 수학교육이 가지는 기본적인 방향은 ‘학습자 중심’의 정신이라 할 때 이를 바탕으로 학습의 수준별 적용과 능동적 학습 활동의 강조라 할 수 있다. 따라서 수학 교육은 수학적 사고 능력을 길러 실생활에서 여러 가지 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 기르는데 목적이 있으며 본 단원에서는 이미 학습한 수학적 원리로부터의 유추를 통해, 수모형을 가지고 세 자리수의 범위에서 받아 올림과 내림이 이루어지는 장면을 실제로 경험하게 함으로써 그 계산 원리를 바르게 이해하고, 방법을 능숙하게 익혀 기초 계산 기능과 적용 능력을 기르기 위해 설정된 단원이다.
이에 받아 올림이 있는 덧셈과 받아 내림이 있는 뺄셈의 원리를 바탕으로 받아 올림이 있는 세 자리 수 +두(세) 자리 수의 합 구하기와 받아 내림이 있는 세 자리 수-두(세) 자리 수의 차 구하기 또, 세 수의 혼합 계산 등을 여러 가지 방법으로 구하기 등으로 구성되었다.
따라서 본 수업자는 두 자리수의 받아 올림과 내림이 있는 덧셈과 뺄셈의 선수 학습 경험을 바탕으로 세 자리 수를 확대하여 받아 올림과 내림이 한 두 번씩 있는 덧셈과 뺄셈을 학생들의 생활 주변의 문제 속에서 소재를 찾아 덧셈과 뺄셈의 수모형을 통해 원리를 이해하고 해결토록 하며 더 나아가 어림셈과 3-1 수준의 기초적인 원칙을 이해시키고자 한 것이다. 따라서 생활 주변 상황을 적용한 TGT 협동학습을 통한 게임 활동을 통하여 자연스럽게 수학적 문제해결력을 높이는데 주안점을 두어 지도하고자 한다.

참고 자료

없음