가족생활교육의 필요성 및 관련 쟁점에 대해 논하시오.

소개글

가족생활교육의 필요성 및 관련 쟁점에 대해 논하시오.

목차

1. 가족생활교육의 다양성
1) 교육대상의 다양성
2) 교육영역의 다양성
3) 가족생활교육 접근방법의 다양성
4) 교육자 및 교육자 역할의 다양성
5) 교육환경의 다양성

2. 가족생활교육과 관련된 쟁점들
1) 가족생활교육과 가족상담의 관계
2) 가족연구자, 가족생활교육사, 지역사회의 관계

본문내용

* 가족생활교육은 교육대상, 방법, 교육주제 및 교육환경에 따라 매우 다양
* 교육의 영역이므로 교육에 대한 가치 및 방법 등 다양한 면에서 논쟁
* 이번강의에는 가족생활교육의 다양성을 정리, 논쟁이 되는 쟁점들을 체계적으로 점검
 
1. 가족생활교육의 다양성
1) 교육대상의 다양성
* 가족은 상호작용하는 개인들의 연합으로 그 관계의 핵심은 부부관계가 자리 잡고 있음.
* 부부관계는 종적으로는 부모세대와 자녀세대로 ‘세대’라는 개념으로 분류될 수 있으며, 횡적으 로는 남편과 아내라는 역할이 성이라는 개념으로 구별.
* 체계 내에서 가족관계의 역동성은 부모자녀관계와 고부관계, 자녀들로 이루어진 형제관계에 의 해 서로 영향을 주고받음(정현숙·유계숙, 2001).

•가족생활교육의 대상
* 유아기부터 노인에 이르기까지 모든 발달단계의 개인과 부부
* 부모와 자녀(성인 자녀와 부모)
* 형제나 자매 혹은 오누이
* 고부(사위와 장인)
* 양자관계와 가족구성원 전체가 대상
* 가족이 함께 교육받는 것은 시간적인 제약으로 인해 많은 어려움이 있어 교육대상 가족들을 대상으로 시간에 대한 요구도 분석을 통해 이러한 문제를 해결하는 것이 필요.
 
2) 교육영역의 다양성
* 미국의 가족관계학회에서는 1987년 사회에서의 가족, 가족의 내적 역동성, 인간성장과 발달, 인간의 성, 대인관계, 가족자원관리, 부모교육과 지도, 가족법과 공공정책, 윤리, 가족생활교육방법론 등 가족생활교육의 열 가지 주제 영역을 설정하였다(O’Malley &Wilson, 2004).

참고 자료

없음