6학년 국어 지도안-문제와 해결-뉴스 발표하기

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

단원의 개관
1. 단원 소개
2. 단원의 계열
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 성취 기준
6. 단원 지도상의 유의점

학생 실태 조사 및 분석
1. 교과 학습 실태
2. 수업에 반영할 점

교재연구
1. 주제 설정 이유
2. 문제 해결 학습 모형
3. 뉴스의 이해

본시 교수․학습 과정안
3. 평가 계획
4. 판서계획

본문내용

1. 단원 소개

이 단원은 뉴스의 사회적 기능을 알아보고 취재 계획을 세워 뉴스를 만드는 데 목적이 있다. 1학기 5단원에서는 ‘정보나 사건에 대한 관점이 드러나는’ 뉴스를 만들었지만. 2학기에는 ‘일상생활에서 관심 있는 문제’에 대하여 1학기 때 학습한 내용을 바탕으로 하여 좀 더 발전된 뉴스를 만들어 보는 과정을 가지도록 한다.
그리고 1학기 3단원에서 학습한 토의의 절차와 방법, 토의할 때의 규칙을 지켜 가면서 2학기에는 사회적으로 관심이 있는 문제에 대하여 토의를 해 보는 능력을 기르도록 하였다.

2. 단원의 계열
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 6학년 말하기 영역의 ‘(2) 학습 상황이나 일상생활에서 제기되는 문제를 토의를 통하여 해결한다.’와 듣기 영역의 ‘(1) 뉴스를 듣고 정보에 관점이 반영됨을 안다.’이다. 이 단원의 성취 기준은 5학년 듣기 영역의 ‘(2)토론에서 상대의 주장과 근거가 적절한지 판단한다.’와 관련이 있고, 말하기 영역의 ‘(2)의견이 대립되는 논제를 정하여 규칙을 지키면서 토론한다.’와 관련이 있다. 그리고 쓰기 영역의 ‘(1)학교나 지역 사회에서 일어난 중요한 사건에 대해 보도하는 기사문을 쓴다.’와 관련이 있고, 6학년 읽기 영역의 ‘(1) 글에 나타난 글쓴이의 관점이나 의도를 파악한다.’와 연계하여 지도할 수 있다.

참고 자료

없음