[교육심리] 청소년기의 의미, 청소년기의 이해, 청소년기의 문제행동
- 최초 등록일
- 2012.01.07
- 최종 저작일
- 2012.12
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소개글
★ 청소년기의 교육심리 ★
청소년기의 의미
청소년기의 이해
청소년기의 문제행동
위 내용들을 중점적으로 작성하였으며 꼼꼼하게 정리하였습니다.
목차를 참고해주시고 많은 참고 바랍니다^^
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 의미
1) 청소년기의 역사적 배경
2) 청소년기의 개념
2. 청소년기의 이해
1) 청소년기의 특징적 현상
2) 신체발달
3) 인지발달
4) 사회적 관계
3. 청소년기의 문제행동
1) 청소년의 문제 행동의 이해
2) 청소년 문제행동발생의 원인 및 요인
3) 가정, 학교, 사회의 청소년 문제 해결을 위한 역할
Ⅲ. 결론 및 느낀 점
Ⅳ. 참고
본문내용
Ⅰ. 서론
우리는 누구나 청소년기를 거쳐 개개인의 특성에 맞게 성숙을 하여 지금의 성인에 이른다. 개인마다 조금의 차이는 있겠지만 대부분은 이 시기에 신체 변화와 성적 성숙을 포함하는 생리적 변화를 경험하고 생물학적뿐 아니라 행동적, 문화적 측면에서도 성숙하게 된다. 이러한 변화로 인해 청소년기는 사회적 관계에서 다양한 갈등을 일으킬 수 있고 긍정적․부정적 결과를 함께 초래할 수 있다. 따라서 청소년기는 인간의 발달단계에서 가장 격정적이고 불안정한 시기이며, 아동기로부터 성인기로 전환하는 과도기적인 단계이다. 하지만 청소년들은 자신의 질적인 변화를 쉽게 수용하지 못하거나 이에 적응하지 못하는 경향이 있다. 그러므로 우리는 청소년기의 신체․인지발달 및 사회적 관계 변화에 따른 청소년기의 특징을 파악하고 이를 바탕으로 그들을 대할 수 있어야 한다.
다음 본론에서는 청소년기의 의미와 특징을 좀 더 자세히 살펴보고, 청소년기의 문제행동 및 원인, 그리고 해결을 위한 각 사회구성원의 역할을 알아보고자 한다. (중략)
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 의미
1) 청소년기의 역사적 배경
(1) 고대 희랍시대
고대 희랍시대에는 대표적인 철학자 플라톤과 아리스토텔레스가 젊은이의 본질에 대해 언급을 하였다.
먼저 플라톤은 공화국(B.C 4세기/1968년 번역)에서 인간발달의 세 가지 국면을 욕망, 정신, 이성이라고 하였다. 플라톤에 따르면, 이성은 아동기에 발달하는 것이 아니라 우리가 오늘날 ‘청소년기’라고 부르는 연령 시기에 최초 발달한다. 그러므로 청소년기가 되면서 합리적 사고를 요하는 과학과 수학을 지도해야 한다고 주장하였다. (중략)
참고 자료
한상철 저. 청소년학. 학지사
김동배․권중돈 저. 인간행동과 사회복지실천. 학지사
김규수 외 6인 저. 인간행동과 사회환경. 나눔의 집
김남선 외 4인 저. 청소년 교육론 형철출판사
http://www.baejy.com 청소년 정신 건강 클리닉
http://www. nocutnews.com 노컷 뉴스
http://www. y-child.com 연세소아청소년클리닉
http://www.kcwu.or.org 한국 교회 여성 연합회 ‘청소년 상담실’
http://www.ytn.co.kr/ YTN 뉴스