[어린이집 분석] 장애아동 통합교육의 실제 사례와 특징 및 감상 (실제 수업 지도안 분석)

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 철학과 목표
2. 설립지역
3. 영역 구성
4. 조직도 및 반 구성
5. 교사자격 및 교사:아동비율
6. 입소자격
7. 교육지침
8. 일과표
9. 연간계획표
10. 프로그램

III. 결론

본문내용

I. 서론 “왜 우리는 장애통합 겸 생태 어린이집을 희망하는가?”
아직도 많은 장애를 가진 아이들이 보육시설에 들어가기가 힘들다는 것을 알려주는 뉴스입니다. 영상의 어머니는 아이가 있었던 보육시설이 얼마나 아이에게 좋지 않은 영향들을 줬는지 알려줍니다. 보육시설은 아이가 장애가 있다는 이유 하나만으로 다른 곳으로 옮겨달라는 편지를 보냈기 때문입니다. 아이의 어머니는 자신의 아이는 아무 잘못도 하지 않았는데 왜 그래야 하는지를 묻습니다. 장애를 가진 아이들을 위한 법이 있지만 이것이 아이들에게 차별이 있다는 것을 인지하게 하는 현실로 다가올 수 있다고 말합니다. 142여개의 법이 있지만 이들은 실제적인 것을 더 원합니다. 한 전문가도 이것에 대해 동의하면서 뉴질랜드의 사례를 생각하라고 말했습니다. 결국 정부에서는 더 많은 지원을 하겠다고 말합니다. 이것으로 더 많은 아이들이 지원을 받는 기회를 받을 수 있게 하기 위해서입니다.

I. 서론 “왜 우리는 장애통합 겸 생태 어린이집을 희망하는가?”
장애아도 일반아와 동등한 인간으로 인권을 존중받고 동등하게 교육받아야 한다는 의식은 이제 선택이 아닌 필수

통합보육은 단순히 특수아동의 입장만을 고려하는 것이 아닌, 일반 아동이 장애 아동을 비롯한 모든 아동을 사회의 구성원으로서 자연스럽게 받아들일 기회를 제공함으로써 둘 모두에게 필요성이 있음

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참고 자료

없음