학습동기유발이론

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간호,학습동기유발이론

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본문내용

1.동기의 개념
1) 동기의 의미
동기란 움직인다는 의미의 라틴어 movere에서 유래되었으며, 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다. 동기의 내용을 보다 구체화하면, 동기란 어떤 행동을 발 생시키고, 그 행동을 유지시키며, 그 행동의 방향을 정해 주는 요인으로 정의할 수 있다.
2) 학습에 대한 동기의 중요성
① Atkinson(1980)의 연구에 따르면 특정과제에 사용하는 시간량과 그 과제에 대한 동기 의 강도는 정비례한다. 이는 어떤 과제에 대한 학생의 동기수준이 그가 사용하는 시간량 으로 측정될 수 있음을 시사한다.
② 따라서 교사가 학생들로 하여금 그 과제의 수행을 위해 사용하는 시간량을 늘이도록 하기 위해서는 그 과제에 대한 학생의동기를 증가시키는 일이 선행되어야 할 것이다.
2. 내재적 동기와 외재적 동기
1) 내재적 동기
내재적 동기란 어떤 과제에 대하여 본인이 가지고 있는 흥미, 호기심, 자기만족감과 성 취감 등에서 비롯되는 동기를 의미하는 것이다. 이는 과제수행의 결과에 대해 주어지는 강화와 관계없이 활동 그 자체나 그로 인한 성취감이 보상으로 작용하기 때문에 지속력이 강하다.
2) 외재적 동기
외재적 동기는 과제 그 자체와는 관계없이 과제의 해결이 가져다 줄 보상이나 벌에서 비 롯되는 동기를 의미한다. 이는 과제의 결과에 대해 강화가 주어질 때만 작동하는 것이어 서지속력이 없다. 자극과 반응을 결합하여 인간의 행동을 변화시키려는 행동주의자들은 외재적 동기유발을 중시한다.

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참고 자료

<참고 문헌>
임일남, 2003 「교육학개론」, 동문사
이해경, 2004 「교육심리학」, 양서원