신사고 사회과 교육론 1장

소개글

A+받은 과목. 논술 채점 합산 결과 과에서 2등함. 타이완의 힘, 신흥무관학교 수여받음.

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본문내용

문제 : 사회과 교육에 대한 이론은 그 자체만으로 보았을 때도 상당히 단기간 안에 형성되고 발전된 분야이다. 사회과 교육의 역사적 전개과정을 보았을 때 이것은 태동기, 고전기, 격동기, 중흥기를 거치며 발전해왔다. 매 과정마다 각자 과거 연구의 장 단점과 그 당시 상황을 고려하여 적합하다고 생각되는 사회과 교육 모델이 제시되고 적용되었고 이를 또 연구자들 깊이 탐구하고 분석하였다. 이 과정에서 나타난 사회적 모형들에는 ‘교과중심 모형, 활동중심 모형, 사회과학 모형, 사회재건 모형, 환경개선 모형, 도덕교육 모형, 시민교육 모형’이 있다. 다음의 <틀 1>에 이 모형들을 각각 해당하는 단계에 적어넣고, 그 밑에 각 모형에 대한 간략한 설명과, 한국이 이러한 사회과 교육 이론에 있어서 앞으로 주체적으로 나아가기 위해서는 어떻게 하는 것이 좋은지 그 역사를 바탕으로 설명하시오.

답 : 고전기- 교과중심 모형, 활동중심 모형
격동기- 사회과학 모형
중흥기- 사회재건 모형, 환경개선 모형, 도덕교육 모형, 시민교육 모형

‘교육’이란 그 사회에 적합한 사람을 길러내기 위한 일종의 사회화를 목적으로 하는 도구이다. 따라서 사회과 교육 모형도 시대의 필요에 따라, 그리고 그 이전의 경험을 바탕으로 개발되고 적용되기 마련이었다. 인간의 많은 시행착오와 실수를 발판으로 하여 사회과 교육모형은 다양한 형태로 변해왔고 또 그것을 적용하는 데에 다양한 수단을 이용하여왔다.
태동기에는 사회과 교육이라는 개념 없이 막연하게 사회과 교육의 기초가 쌓여왔다. 그리고 고전기가 되어 그 이전까지 쌓아진 여러 사회적 지식들을 체계적으로 정리하려는 노력으로 인하여 교과중심 모형이 탄생하게 되었다. 교과중심 모형이란 사실 중심의 지식(역사학, 지리학)으로 교과목을 만들고 그것을 주입식으로 가르치는, 교과서 중심의 사회과 교육이었다.

참고 자료

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