인간관계 개선방향

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
- 행복을 가져다 주는 것
- 행복한 삶을 이루는 것

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

최근의 교육현장에서는 여러 가지 행동수정 이론 1. 행동수정의 이론의 정의인간행동의 변화를 위한 원리를 발견하는 것과 행동변화의 원리를 응용하는 종합적 응용과학이다.2. 행동수정의 이론적 가정1) 행동이 핵심적 관심사다 2) 모든 행동은 동일한 원리로 설명된다.3) 대부분의 행동은 학습된 것이다. ->즉 정상행동이나 이상행동이나 모두 동일한 원리에 의하여 학습되기 때문에 선천적 기질·행동은 학습에 의해 행동한다, 대부분의 이상행동은 정상행동과 같은 방식으로 학습되고 유지된다고 본다, 따라서 행동수정을 통하여 치료될 수 있다고 본다.4) 행동은 환경변인에 의하여 결정된다.->환경결정론, 모든 행동은 외부에 원인이 있다.5) 현재의 행동을 중요시한다.
들이 현장에서 적용될 수 있는 다양한 프로그램으로 계발되어 사용되고 있는 걸 볼 수 있는데 이것은 강화이론이다. 강화란 행동의 발생빈도를 증가시키는 것으로 정적강화와 부적강화가 있다. 정적강화란 어떤 행동 후에 긍정적이고 유쾌한 것이 제공되어 그 행동이 다시 일어날 확률이 증가되는 것을 말한다. 부적강화란 어떤 행동을 하고 나면 싫은 대상이나 자극이 제거되므로 그 행동을 다시 할 확률이 증가되는 것을 말한다.
이 원리들이 학생들의 행동을 수정하고 유지하는데 효과적이기 때문이다. 그러나 강화에 대한 반응은 개인차가 있기 때문에 효과적인 보상을 찾기란 쉬운 일이 아니다.

참고 자료

교수학습 방법의 이론과 실제(Ⅰ)ㆍ(Ⅱ), 박성익, 교육과학사, 1998
행동수정의 원리, 이성진, 배영사, 1973
프리맥원리와 행동계약을 통한 효율적인 학습행동의 형성에 관한 연구, 정수연, 중앙대학교, 1995
Premack 원리 적용이 학습부진아의 학습행동 강화에 미치는 효과, 염광수, 대구교육대학교, 2001