학교장의 리더십

소개글

학교장의 리더십

목차

ⓛ 서론
② 변화가 필요한 교장의 리더십
③ 변화하고 있는 교장의 리더십
④ 결론

본문내용

ⓛ 서론
지난 학창시절을 돌이켜 봤을 때, 우리가 지내온 학교들은 대개 경직된 구조를 띠었던 것 같다. 그 중심은 항상 교장 선생님이어야 했고, 학교의 기치나 학사들은 모두 그 존재에게서 수직적이거나 명령적으로 수행되었다. 아무리 학교에 애로사항이 많고, 불편한 점이 이만 저만이 아닐 지라도 교장선생님의 단독적인 결정으로 말미암아 없었던 것으로 사라질 수도 있다. 물론 적지 않은 교장선생님들은 학생들과 교직원의 목소리에 열심히 귀 기울이고, 건의 사항들을 학교 운영에 최대한 반영하려는 모습을 보이신다. 하지만 여전히 많은 학교들은 하향적인 학교 구조에서 벗어나지 못하고 있다.
앞서 말한, 기존의 학교 질서와는 약간 다르게 학교를 운영하는 교장선생님들이 지도성은 그 이전의 지도성과 구분할 수 있다. 다른 방법으로 소통하려하고, 다른 방법으로 학사를 조정하고, 다른 방법으로 학교 수업 시스템을 정비한다. 그에 관한 내용들을 간단하게나마 분석해 보고자 한다. (이후로는 교장선생님을 학교장 또는 교장으로 표기하겠음)


② 변화가 필요한 교장의 리더십
기존에 존재했던 교장의 리더십은, 물론 좋은 학교장의 모습도 많이 있었지만, 대체로 교직원에게나 또는 학생들에게나 부정적으로 작용하는 경우도 컸다. 교직이 가르치는 것 외에 공무원 체계에 속한 직업이다 보니, 일을 보다 엄격하게 처리해야하고 위계관계가 확실하다. 때문에 리더인 교장과 구성원인 교직원 사이에 경직된 상하관계가 성립되기 마련이었다. 이러한 상황에서 리더인 교장이 구성원을 이끌기 위해 사용하는 리더십에 대해서 몇 가지 알아보자.
프렌치(J. French)와 레이븐(B. Raven)은 지도자들의 영향력의 근원을 크게 5가지로 분류했다. 먼저, 법적으로 강하다고 인정받는 위치에 서 있는 교장은 합법적 권력을 가진다. 이 권력은 조직 내의 역할과 지위에 따라서 부여된다. 이를 가진 교장은 다소 강한 권력을 가지고 구성원들 위에 설 수 있다. 다음으로 구성원들의 성과에 따라 보상이나 징계를 내려주는 보상적 권력과 강압적 권력도 가지고 있다. 또한 전문적인 기술에 기반한 전문적 권력이 있고, 일종의 카리스마로 분류되는 위탁적 권력이 있다.

참고 자료

KBS 수요기획 [교장선생님은 CEO, 학교가 변했어요]
교육행정 및 교육경영 - 송미섭, 나동환, 주현준