유아을위한과학및수학활동

소개글

학점은행제도전성공기 다음까페

목차

1. 수학교육의 목표 및 중요성
2. 수학교육의 내용
3. 수학교육의 교수-학습방법
4. 교사의 역할
5. 수학교육의 평가

본문내용

과거에는 수학이라 하면 계산학습을 주로 연사하는 경향이 이었다. 수학교육역시 수학적 개념을 알고 이해하는 능력을 강화시키기보다는 오히려 단순한 계산문제를 연습하는 데 치우쳐 유아의 수학적 발달을 방해하는 역할을 하기도 하였다.
수학은 정답을 구하기 위한 기계적인 절차의 학습도 아니며, 기본적 사실 또는 복잡한 표를 기억하거나 정해진 시간 내에 문제를 많이 푸는 것도 아니다. 오히려 수학 핵심은 수학적 임, 다시 말해서 실생활에서 수학적 지식을 적용할 수 있는 문제해결력을 기르는 거에 그 초점이 모아져야 한다.
). Margolin(976)의 수학교육의 목적
가. 유아가 수학을 이해하고 바르게 인식하고 수학의 과정을 즐기도록 하는 경험을 제공하여 수학에 대한 긍정적인 태도의 발달을 돕는다.
나. 수, 측정, 비율, 더하기.빼기.곱하기.나누기의 순서, 분수, 물체의 분류, 집합의 분류와 집합들 간의 관계를 인식하도록 한다.
다. 계산을 용이하게 하도록 한다.
라. 집하 조작의 단순한 암기가 아니라 수학적 체계에 대한 이해를 넓히도록 한다.
2) 이 경우(990)의 유아 수학교육의 목적
가. 수학적 문제해결력과 탐구력, 추리적인 사고능력은 물론 수학적 지식과 기술을 습득하게 한다.
나. 수학에 대한 긍정적 태도는 무론 수학 학습에 대한 가치를 인식하게 한다.
3) 이 기숙(985)의 수학교육 목적
가. 감각적 경험을 수학적 개념으로 조직해 줄 수 있게 한다.
나. 수와 수의 사용에 대해 흥미를 유발시킨다.
다. 수 개념이 어떻게 문제해결에 도움이 되는지 알게 한다.
라. 수학을 사용하여 일상세계에 대한 지식을 증가 시킨다.
마. 수학의 언어와 상징들을 점차적으로 경험시킨다.

참고 자료

없음