[발달 심리학] 비고츠키와 교육
- 최초 등록일
- 2011.11.09
- 최종 저작일
- 2011.05
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소개글
대학원 리포트입니다. A+ 받았습니다. 비고츠키의 이론을 중심으로 삐아제와의 비교까지 해놓았습니다.
목차
1. 들어가며
2. 비고츠키 주요 이론
1) 고등정신의 사회적 기원
2) 기호의 매개
3) 발달과 교수 학습
4) 비고츠키와 삐아제 -발달
5) 비고츠키와 삐아제 -개인, 사회
6) 근접발달 대 개념의 발달
7) 교수 학습의 조건
8) 비계설정의 이론과 실제
9) 역동적 평가의 유형, 문제점과 해결 방안
10) 역동적 평가의 새로운 대안 , 통합적 접근
3. 나오며
본문내용
생애와 업적
유태인 부모-아버지는 백러시아 고멜의 은행지점장, 냉소적이고 엄격한 성품의 사람이었고, 어머니는 교사 교육을 받은 사람으로 온화하고 자상한 성품이었다. 자녀들에 대한 배려가 각별하여 가정을 문화적이고 지적이고 자극적인 환경으로 만들어 그 가정에는 부모의 따뜻한 격려와 활기 넘치는 토론이 있었다. 유년기 소크라테스 문답법에 기초한 가정교사의 교육방식이 비고츠키의 직관적 사고를 일깨우는 데 큰 영향을 끼쳤다.
8형제, 어릴 때 별명은 ‘꼬마교수’, 모스크바 대학 법학사, 모스크바 대학 다니면서 산야프스키 대학에서 그의 관심분야였던 역사, 철학, 문학, 심리학, 예술을 공부했다.
공산혁명이 일어난 1917년 귀향, 고멜 사법대학에서 심리학 실험실 조직, 8개국어가 가능하여 연구업적들에 대해 폭 넓은 독서를 할 수 있었다.
1920년 결핵 발병, 1924년 결혼, 딸 둘을 낳음, 결혼한 후 부모님, 아내와 두 딸, 미혼 누나 네 명 등 대가족이었지만 애정과 상호존중이 가득했고 저녁이면 차를 마시면서 연극에 대한 열띤 토론, 시낭송, 유머를 즐겼다. 비고츠키는 몇 시간이고 시를 낭송했으며 가족들은 편안하게 앉아 들었다. (매스미디어가 발달하지 않았을 때라서 저녁 시간은 가족애를 돈독하게 하는데 유용한 대화의 장이 되었을 것이다. 문화적 대국인 러시아, 그 가운데 비고츠키의 가족들의 모습이 뇌리에 아름답게 그림이 그려지면서 지적이면서도 훈훈한 느낌을 받는다. 가정환경, 성장과정이 그 사람의 일생에 어떠한 영향을 미치는지도 생각해 볼 만한 부분이다.)
1924년 제2차 러시아 심리신경학회에서 “조건반사적 조사 방법과 심리학적 방법”이라는 논문을 발표한 것이 전환점이 되어 모스크바 심리학 연구소 소장의 청빙을 받아 그로부터 10년동안 매우 열정적이고 생산적인 연구활동에 들어갔다. 2시 이후에나 빡빡한 일정으로 그는 새벽 두 시 이후에나 저술활동에 들어갈 수 있었다고 한다. 비고츠키 학파의 트로인카인 루리아, 레옹트예프가 연구에 가담하였다. 1925년 문맹, 실어증, 학습장애나, 정신지체나 신체 장애를 가진 사람들의 교육 및 치료에 지대한 관심을 갖고
참고 자료
한순미, 비고츠키와 교육(1999). 교육 과학사