교육학개론

목차

21세기 교육을 위한 새로운 관점과 전망
제 1 장
지역사회에서 세계사회로
1) 점점 더 붐비는 세계
2) 세계화를 지향하는 인간활동
3) 보편화된 대중매체
4) 상호의존 현상의 여러측면
5) 불확실한 세계
6) 지역성 대 세계성
7) 세계와 타인에 대한 이해

제 2 장
사회적 결속으로부터 민주적 참여로
1) 교육과 사회적 결속의 위기
2) 교육 대 배제
3) 교육과 사회적 영향력들 : 실천을 위한 몇 가지 원칙
4) 민주적 참여
시민교육과 시민정신 함양을 위한 실천
정보사회와 학습사회

제 3 장
경제성장으로부터 인간개발로
1) 매우 불공평한 경제성장
2) 경제적 목적을 위한 교육적 요구
3) 지식의 불공평한 배분
4) 발전을 촉진하는 핵심수단으로서의 여성교육
5) 발전을 위한 비용산출
5) 경제성장과 인간개발
6) 인간개발을 위한 교육

제 4 장
교육의 네 기둥
1) 알기 위한 학습
2) 행동하기 위한 학습
기술에서 능력으로
노동의 탈물질화와 서비스 부문의 성장
비공식 부문 경제에서의 노동
3) 함께 살기 위한 학습, 타인과 같이 살기 위한 학습
4. 존재하기 위한 학습

제 5 장
평생학습
1) 민주주의를 위한 원칙
2) 다차원 교육
3) 새로운 시대, 신선한 분야
4) 사회의 중심으로서의 교육
5) 교육적 상승효과를 찾아서
논평
21세기 교육을 위한 새로운 전망
1. 정보화 사회와 교육
2. 지식 기반 사회와 교육
3. 21세기 사회와 교육의 방향

본문내용

오늘날 우리 사회는 과학 기술의 급속한 발달로 말미암아 급격한 변화를 경험하고 있으며, 근대 산업사회에서 후기 산업사회(post-industrial society)로 변모하고있다. 후기 산업사회는 개방화, 다원화, 세계화, 정보화를 특징으로 하는 사회로서 결국 지식과 정보가 세계를 지배하는 사회가 될 것이다. 이러한 사회에서 교육이 효과적으로 제 역할을 수행하기 위해서는 현재의 교육 구조나 교육 경영으로는 적절히 대응할 수 없다는 인식에 따라 학교교육의 틀에 대한 전면적인 재검토를 의미하는 ‘재구조화(restructuring)’의 개념이 대두되었다. 교육의 재구조화란 논자에 따라 그 의미가 다소 다르지만 일반적으로 그 동안의 획일적인 제도의 틀에서 벗어나 새로운 교육 구조 속에서 학습자의 필요를 중심으로 창의적이고 협동적인 다양한 교육을 실시함으로써, 교육 효과를 극대화하자는 데 그 의의를 두고 있다. 여기서는 21세기 정보화 및 지식기반사회에 대해 고찰하고 미래 사회에 대비하기 위한 교육적 방향을 탐색하고자 한다.

참고 자료

없음