교육사회 교육과 사회평등

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목차

1. 계층과 사회이동
2. 교육의 기능
3. 논의

본문내용

1. 계층과 사회이동

사회계층(social stratification) : 개인들이 지니고 있는 갖가지 사회적 요소에 의하여 이루어진 층, 사회계급 또는 계급도 흔히 같은 의미로 사용
-> 형성 요인 : 현대사회에서는 직업지위, 교육수준, 소득수준의 차이, 어떤 사회에서는 종 교, 학식, 인종이 요인이 되기도 함

인류사회가 평등사회로 진보한다면, 삼각 형태로부터 마름모형태 방향으로 변해가는 것
높이도 중요 : 마름모의 높이가 높으면 하층과 상층이 격차가 큰 것
-> 한국의 경우 계층구조가 평등사회 방향으로 빠르게 개선, 그러나 상하 격차는 심화
(이성균 외, 2007: 87-89)

사회이동(social mobility 또는 계층이동) : 각 계층에 속해있는 개인이나 집단이 다른 계층으로 올라가거나 내려가는 현상
-> 종류 : 개인이동, 집단이동, 상향이동, 하향이동, 세대 간 이동, 세대 내 이동 등
-> 발생 요인 : 혁명이나 전쟁과 같은 사회변혁, 새로운 기술개발에 의한 직업세계 변화, 인구구조의 변화 등

2. 교육의 기능
사회이동, 특히 상향이동에 있어서 교육이 효과를 발휘한다는 믿음은 매우 강하고 오래되었다. 그러나 아직 이 사실에 대해 결론을 내리기는 어렵다.

글렌어스터의 사회적 평등에 관련된 교육정책 관점
(1) 구시대의 관점으로 각 신분계층마다 다른 교육을 실시함으로써 계층질서를 유지
(2) 능력주의적 관점으로 학교는 사람들의 능력을 선별해 각자에 알맞은 수준의 교육을 시켜 유능한자는 높은 사회적 지위에 배치하고, 무능한 자는 낮은 지위에 배치하는 역할담당
(3) 평등주의적 관점으로 모든 사람에게 교육기회를 평등하게 제공함으로써 사회의 기존 계층구조를 변화시킨다는 것

참고 자료

없음