2)수학-식만들기-덧셈식에서 □의 값 구하기

소개글

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 단원 지도 계획 1
가. 단원의 개관 1
나. 단원 목표 1
다. 학습의 흐름 1
라. 단원 지도 계획 2
마. 단원 지도상의 유의점 2

Ⅱ. 본시 학습 활동 선정 배경
가. 학생 실태 조사 3
나. 수업 모형 적용에 따른 이론 탐색 3
다. 학생 배치표 5
라. 교수 학습자료 5

Ⅲ. 수업 계획
가. 본시 교수․학습 과정안 8
나. 형성 평가 11
다. 핵심 판서 계획 11

[부록 - 1]
학습 활동 자료 첨부 11

본문내용

1. 단원의 지도 계획
가. 단원의 개관
규칙성과 문제 해결 영역 중 문제 해결 부분으로써 1학년 2학기에 □를 이용한 식을 배운 것을 바탕으로, 이 단원에서는 어떤 수를 □로 나타내고 이를 포함하는 간단한 덧셈식, 뺄셈식에서 어떤 수의 값을 구해 본다. 덧셈식과 뺄셈식에서 어떤 수(□)의 값을 구할 때는 실제로 해보기, 그림 그리기, 식 세우기 등의 문제 해결 전략을 사용하여 구할 수 있도록 한다. 어느 한 가지 방법을 강조하기보다는 다양한 방법으로 해결하는 경험을 쌓게 한다. 문제 만들기에서는 지금껏 제시된 문제만을 해결하던 경험에서 벗어나서 학생들 스스로 주어진 식에 적합한 문제를 단계별로 만들어 보는 경험을 제공한다. 이 단원의 학습은 2학년 2학기의 식 만들기와 미지수 구하기의 바탕이 된다.
나. 단원 목표
① 어떤 수를 □를 사용하여 식으로 나타낼 수 있다.
② 덧셈식 뺄셈식에서 □의 값을 구할 수 있다.
③ 덧셈식 뺄셈식을 보고 식에 알맞은 문제를 만들 수 있다.
다. 학습의 흐름
문제를 여러 가지 방법으로 해결하기
문제를 여러 가지 방법으로 해결하기

식 만들기
미지수 구하기



식에 알맞은 문제 만들기


덧셈식에서
□의 값구하기
뺄셈식에서
□의 값 구하기

참고 자료

없음