고등교육 단계 산업인력개발의 개념과 개선방안

소개글

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목차

* 고등교육 단계 산업인력개발의 개념과 개선방안

Ⅰ. 고등교육 단계 산업인력개발의 개념

Ⅱ. 고등교육 단계 산업인력개발의 개선방안

1. 전문대학의 산업인력개발 개선방안
1) 평생교육기관으로의 체제 구축
2) 산업인력개발 다양화 정책 수립
3) 3년제 학과의 활성화
4) 사회적 수요에 부응하는 학과 신설
2. 대학의 산업인력개발 개선방안
1) 대학과 산업체의 연계 강화
2) 교육과 자격의 연계

본문내용

I. 고등교육 단계 산업인력개발의 개념
고등교육 단계의 산업인력개발은 산업분야에 필요로 하는 전문적인 지식과 기능을 갖춘 중견직업인 양성 및 교양인을 양성하기 위하여 전문대학과 대학에서 실시되는 다양한 유형의 직업교육으로 정의할 수 있다.
이때 전문대학은 단기 직업교육을 위한 고등교육기관으로서 고도 산업사회에 대비하여 사회의 각 직업분야에서 필요로 하는 중견 직업인의 양성 공급을 그 목적으로 하고 있다. 교육법에 규정된 전문대학의 설치 목적을 보면 `전문대학은 사회 각 분야에 관한 전문적인 지식과 이론을 교수 연구하고 재능을 연마하여 국가 사회의 발전에 필요한 중견직업인을 양성함을 목적으로 한다` 라고 명시되어 있다(이무근, 2003). 한편, 대학은 교육과 연구 두 역할을 목적으로 하고 있으며 대학에 따라 두 분야의 비중이 달라진다. 교육대학, 산업대학 등은 교육을 중점에 두고 관련 분야 직업인 양성이 목적이며, 일반 대학은 전공에 따라 다소 차이가 있으나 전공분야의 전문가 양성 및 전공 분야 외에도 두루 교양을 갖춘 인력을 양성하고 있으며, 최근에는 실무를 강조하는 등 직업교육 성격이 강조되고 있는 추세이다.
이러한 고등교육 단계의 산업인력개발을 이해하기 위해서는 먼저 고등교육기관을 살펴볼 필요가 있다. 고등교육법(일부개정 2008. 3. 28 법률 제8988호)제2조에 따르면 고등교육을 실시하는 학교의 종류는 대학, 산업대학, 교육대학, 전문대학, 방송대학 통신대학 방송통신대학 및 사이버대학(원격대학), 기술대학, 각종 학교로 구분된다. 이 가운데 전문대학은 사회 각 분야에 관한 전문적인 지식과 이론을 교수 연구하고 재능을 연마하여 국가사회의 발전에 필요한 전문직업인을 양성함을 목적(고등교육법 제47조)으로 하는 교육기관으로 정의되며, 2008년 현재 147개의 전문대학이 설립 운영되고 있다.
한편 대학은 인격을 도야하고, 국가와 인류사회의 발전에 필요한 학술의 심오한 이론과 그 응용방법을 교수 연구하며, 국가와 인류사회에 공헌함을 목적으로 하는 교육기관이며(고등교육법 제28조), 산업대학은 산업사회에서 필요로 하는 학술 또는 전문적인 지식 기술의 연구와 연마를 위한 교육을 계속하여 받고자 하는 자에게 고등교육의 기회를 제공하여 국가와 사회의 발전에 기여할 산업인력을 양성하는 것을 목적으로 하는 교육기관이라고 할 수 있다(고등교육법 제37조). 산업대학은 고등교육법과 대학설치령 및 설림운영규정 등에서 대학, 교육대학과 분리하여 1982년 설립 당시에는 `개방대학` 으로 별도의 규정으로 관리하여 오다 1996년 이
후에는 `산업대학` 으로 그 명칭이 바뀌었으며, 설립 목적으로 본다면 일반 대학보다는 산업대학이 산업인력개발의 성격이 더욱 강한 고등교육기관이라고 볼 수 있다. 2008년 현재 일반 대학은 174개교이며, 1990년대 이후 지속적으로 학생 수가 증가하고 있음을 알 수 있다. 그리고 산업대학은 2008년 현재 13개교이며, 학생 수는 일반 대학의 8% 정도를 차지하고 있다.

참고 자료

없음