[교육학의 유혹] 독후감

소개글

교육학의 유혹 줄거리를 요약하고,
느낀점을 기술한 레포트입니다!

목차

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본문내용

<요약>
제 1부 인간과 교육
첫 번째 강의, 제1형식
교육이란 우리 삶에서 밀접하게 관련되어 있으면서도 딱히 손에 잡히지 않는다. 그렇기에 교육의 실체에 대해서 굳이 뭔가 알 필요성을 느끼지 못하고 포기해 버리기 마련이다. 하지만 그러한 실망에서 벗어나 인내를 가지고 본질을 탐구하게 된다면 기대 그 이상의 것을 얻을 수 있을 것이다.
교육에 대한 정의는 사람마다 저마다 다를 수 있다. 그러나 ‘인간이 존재한다’ 라는 짧은 1형식의 문장으로 교육에 대한 정의를 왜곡하지 않고 표현할 수 있다. 여기에서 인간이 얼마나 희소한지 존엄성이 가득한지에 대해서 논의한다. 앞으로도 나오게 될 ‘대체 불가능성’ 이라고 표현되어지는 인간의 고귀함은 나를 포함하여 사람 한명 한명이 왜 교육을 받아야 하는가를 설명해 준다. 그러나 우리 사회는 인간을 한 개인으로 보지 않고 집단으로 보는 경우가 많으며 대체가능한 존재로 생각한다. 이에 대해 교육에 있어 동행자로서의 교사는 대체 불가능한 한 개인임을 깨닫고 그들의 개별성에 대해 크게 눈을 떠야 한다고 이야기한다.
두 번째 강의, 관계와 의미
Maslow의 욕구 이론에 따르면 우리에게는 소속과 관계의 욕구가 있다. 혼자서는 살아갈 수 없기 때문에 저마다 관계를 원하며 살아간다. 우리는 또한 그 관계를 통해 유일한 존재로 변할 수 있다. 그것은 내가 그 대상에 있어서 혹은 그 대상이 나에 대해 ‘특별함’을 부여함으로써 이루어진다. 관계는 이처럼 대체불가능성을 발견하는 것이다. 그 관계를 발견하면 우리는 식욕이 충족되어질 때처럼 기쁨이 발생할 것이다. 대충의 관계가 아닌 깊은 관계에서 그 기쁨이 더욱 커질 것은 두말할 필요도 없다. 더 깊은 관계를 마련하기 위해서는 특별한 기억은 필수적이다. 깊고도 너른 관계는 부모-자식의 관계가 가장 대표적일 것이다.
학습에서도 역시 긴밀한 관계맺음이 필요하다. 또한 친구를 통해 친구의 친구를 알아가듯 간접적인 관계와 매개체를 통한 학습도 가능하게 된다.
세 번째 강의, 영원한 삶
기네스북에서는 122세까지 사셨던 한 여성이 기록에 올라와 있다. 그러나 우리는 시공간의 한계를 가지고 있다. 특별한 점은 인간은 이러한 한계를 인식하는 유일한 존재이자 극복하고자 노력하는 유일한 존재라는 것이다. 그러한 노력으로 우리는 학습을 한다. 더 많은 관계맺음을 통해 존재유전자를 확대시켜 나가는 것이다.

참고 자료

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