towards_theoretical_foundation_of_mathematics_education번역본
- 최초 등록일
- 2011.08.13
- 최종 저작일
- 2011.05
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소개글
수학교수법 시간에 과제로 내준 외국논문 번역본입니다. 번역 잘했다고 칭찬받았었죠. 조별 과제였는데 최고점 받았음. 번역 되게 어려움.ㅋ
목차
1. 수학교육의 이론들: 두 가지의 연구
2. 프랑스의 수학교수학 연구의 영구적, 가변적 특징들
2.1 불변량: 연구의 핵심에 위치한 수학적 내용
2.2 수학적 지식의 다면적인 복잡함
2.3 연구 초점의 변화
본문내용
<수학교육의 이론적 기초에 대하여>
-개요-
지난 수 십 년 동안 약동하는 과학 분야로서 수학교육에 관한 연구가 전개되어 왔음에도 불구하고, 그 분야의 이론들에 대한 성격과 지위는 여전히 논의 중에 있다. H.-G. Steiner는 이러한 논쟁에 여러 가지 방법으로 기여했다. 그는 그러한 과학적 논쟁을 중재했을 뿐 아니라 그 학문 분야와 과학적 논의를 국제적 수준에서 조직화하는데 적극적인 역할을 하였다. 본 논문은 프랑스에서의 수학교육 연구 상황에 초점을 맞추고 특히 H.-G. Steiner의 역할과 기여에 유의하면서 이론과 관련하여 수학교육의 발전에 대한 종합적인 관점을 제시하고자 한다.
1. 수학교육의 이론들: 두 가지의 연구
수학교육에 있어서의 반성적 고찰, 혁신적인 교수법의 도입, 아이디어의 공식화 및 변화를 위한 제안 등은 새로운 것이 아니다. 심지어 우리는 Clairaut(1765)의 저작에서 볼 수 있듯 수세기 전의 글들에서도 수학 교수·학습에 관한 논의의 흔적을 찾을 수 있다. 과학 분야로서의 수학교육에 대한 연구가 이뤄지기 시작하면서 이론발전의 중요성이 대두되었다. H.-G. Steiner는 자신의 65번째 생일 즈음에 생일을 축하하기 위해 Biehler et al에 의해 편집된 책 “과학적인 학문으로서의 수학교수학(1994)”의 완성에 기여한 선구자였다. 그는 과학적인 학문으로서 수학교수학의 발전을 위한 이론을 개발하는 것의 중요성에 대해 매우 강조했다. 이러한 생각에 착안한 그의 기획들 중 하나는 “수학교육의 이론(Theories in Mathematics Education)"이라는 국제적인 모임을 만든 것이다. 70년대 이래, 이 연구 분야에서 많은 이론들이 개발되었고 동시에 이 이론들의 성격과 역할에 대한 논의가 일어났으며 이러한 논의는 지금도 진행 중이다.
본 논문에서는 두 가지의 연구들-프랑스 학계에서의 이론 발전에 관한 연구와 수학 교수·학습에 있어서 정보통신기술(이하 ICT)의 사용에 관한 연구-에 대해 간단히 살펴봄으로
참고 자료
없음