아동의 도덕성 발달의 이론 중 정신분석적 이론에 대해 논하시오

소개글

아동의 도덕성 발달의 이론 중 정신분석적 이론에 대해 논하시오

목차

1. 아동의 도덕성 발달의 이론

2. 아동의 도덕성 발달의 이론 중 정신분석적 이론

참고문헌

본문내용

2. 아동의 도덕성 발달의 이론 중 정신분석적 이론

도덕성 교육의 정의적 측면을 중시하는 정신 분석학파들에 의하면 도덕성 발달은 성격의 구성 요소인 본능(원초아), 자아, 초자아, 중에서 초자아의 발달과 더불어 일어난다고 보았다. 이 초자아는 남근기 (3~5세)에 발달하는데 이시기에 경험하는 오이디프스 갈등이나 에렉트라 갈등을 해결하는 과정에서 어린이들은 성이 같은 부모를 동일시하게 되고 이 동일시 과정에서 부모의 행동뿐만 아니라 부모의 도덕 규준도 내면화하게 된다. 초자아가 발달할수록 도덕적 위반 행위를 할 때 심한 죄책감이나 수치심, 자부심을 상실하므로 부정적 정서를 되도록 경험 하지 않기 위해서는 부도덕한 행위를 유발시키는 여러 종류의 내적 욕구나 외적 유혹에 저항하면서 도덕적으로 성숙한다.

1) 도덕성 발달단계
정신분석이론에서 Freud의 심리성적 발달단계를 재구성하여 도덕성발달을 설명하고 있다. 각각의 발달단계에는 전환점이 있는데 이 전환점은 이전 단계의 발달과정이 성취된 정도만큼 도달할 수 있다. 각 단계의 성취와 전환점은 이전 단계의 영향을 받으며, 동시에 각 단계의 도덕성 발달에 새로운 기회를 제공한다.

참고 자료

김민남, 『도덕발달이론』, 파주: 교육과학사, 1988.
김태훈, 『도덕성 발달이론과 교육』, 고양: 도서출판 인간사랑, 2004.