환경통계과제

소개글

환경통계

목차

1. 연구 목적
2. 연구 내용
3. 연구의 방법 및 절차
4. 설문지

본문내용

1. 연구 목적
‘학교 안에서 실현되기 원했던 환경교육이 그저 선택과목 중 하나였을까?’라는 근본적인 질문에서 출발하여 현재 환경교육을 둘러싼 논의들에 대한 비판적 성찰과 동시에 새로운 교육적 경향이 되는 생산적인 환경교육의 상에 대한 탐색을 가능하게 한다.
대안학교, 대안교육에 관하여 기본적인 개념에서부터 차근차근 살펴보도록 하겠다. 또한 대안학교 연구를 통해 그 교육적 의미와 기능에서 현 환경교육의 문제점을 보완할 수 있는 방법도 찾아보려고 한다. 즉, 학교 교육의 문제점을 해결하기 위해 나타난 대안교육에 대하여 알아보고 그 속에서 환경교육은 어떻게 이루어지고 있는지 일반계 학교와 비교 연구하여 효과적인 환경교육의 방안을 알아보도록 한다.
구체적으로 말해, 현재 대안교육에서 이루어지고 있는 환경교육 현황을 조사 분석하여 그 결과를 요약, 제시하고 그것을 통해 앞으로 학교 환경교육을 실시함에 있어 상호 보완의 방향성을 제시할 것이다.
2. 연구 내용
사회적으로 커다란 비판에 직면한 근대 공교육 체제의 한계를 실천적으로 극복하면서 동시에 제도교육에 개혁을 위한 실험의 장이 되고 있는 대안교육에 대한 탐색을 통해 환경교육의 위상 정립에 유의한 합의를 얻는다. 현재, 우리나라에서 학생을 대상으로 실시하고 있는 프로그램을 대상으로 환경관련 교육과정을 비교, 분석하여 개념 및 공통된 목표, 내용, 교수-학습방법을 도출, 평가하여, 제도교육의 환경교육 현황과 비교한다.
(1) 대안학교의 개념, 등장배경, 교육 철학과 설립 이념 등을 살펴봄으로써 대안교육에 대해 알아본 후 대안교육의 발생적 근원을 알아본다.
(2) 주요국의 대안학교에 대해 연구한 뒤 한국의 대안학교와 비교하여 한국의 대안교육을 돌아본다.
(3) 환경교육의 문제점을 알아보고 환경교육의 목적을 살펴본다.

참고 자료

1. 엄은희, 김종욱/ 대안교육의 눈으로 재발견하는 환경교육/ 서울대학교 대학원/ 2003
2. 박우형, 정미경/ 노작교육 관점에서의 실과교육과 대안교육의 비교 분석/ 대구교육대학교3. 안봉선/ 초등대안학교 교육과정 운영 실태 분석/ 한국교원대학교 대학원 / 2007. 2
4. 한종현/ 학교교육 다양화를 위한 중등 대안학교 운영에 관한 연구/ 한국교원대학교 대학원/ 1999. 2
5. 김미진/ 초등학생 환경 소양 측정 도구 개발 및 환경 소양도에 따른 환경Maping 사례 분석/ 한국교원대학교 대학원/ 2005. 2
6. 허양원/ 학교에서의 지속가능발전 교육을 위한 연구학교 경험 이해와 평가준거 개발 연구/ 한국교원대학교 대학원/2010. 2