[대학교육][대학][대학교][대학교육정책][대학교육재정]대학교육의 필요성, 대학교육의 교육개혁, 대학교육의 교육재정, 대학교육의 내용, 대학교육의 BK21(Brain Korea21), 대학교육의 문제점, 대학교육의 방향
- 최초 등록일
- 2011.07.07
- 최종 저작일
- 2011.06
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소개글
대학교육의 필요성, 대학교육의 교육개혁, 대학교육의 교육재정, 대학교육의 내용, 대학교육의 BK21(Brain Korea21), 대학교육의 문제점, 대학교육의 방향 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학교육의 필요성
Ⅲ. 대학교육의 교육개혁
Ⅳ. 대학교육의 교육재정
Ⅴ. 대학교육의 내용
Ⅵ. 대학교육의 BK21(Brain Korea21)
Ⅶ. 대학교육의 문제점
Ⅷ. 대학교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
근대 대학을 창출한 국가들이면서 수백 년 간 고도의 학문연구와 전문교육의 업적을 축적해 온 유럽의 대학들은 아직까지도 대중화 단계를 벗어나지 않고 있다. 이들 국가의 대학은 전통적으로 견지해 온 대학교육의 질을 손상시키지 않기 위해서 대학확장 정책을 억제해 온 것이다. 대학의 억제정책과 확장정책 사이에는 상반된 견해가 있을 수 있으나 우리나라 대학이 현재 양적 팽창에 따른 질적 수월성을 우려하고 있는 상황에서 유럽의 여러 나라가 선택하고 있는 대학의 질 관리 정책은 좋은 본보기가 되고 있다.
지난날의 우리나라의 대학교육은 교육의 결과로 나타나는 대학생의 학업성취수준의 질에 대한 관심을 소홀히 해 왔다. 즉 교육기회의 확대와 교육 여건에는 많은 관심을 기울인 반면, 정작 교육의 과정과 성과에는 별로 관심을 기울이지 못한 것이 사실이다. 이제 우리나라는 대학교육의 양적인 팽창이 아닌 질적인 수월성의 제고에 관심을 돌릴 때가 되었다고 생각된다. 말하자면, 대학교육을 받은 학생의 교육적 성과는 어느 정도이며, 교육의 결과로 나타나는 대학생의 학업성취의 질에 영향을 미치는 요인은 무엇인가에 대한 학문적 연구의 필요성이 강하게 제기되는 시점에 이른 것이다.
참고 자료
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