교육심리 파이널[1]

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교육심리 정리요약입니다

목차

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본문내용

Ⅰ. 인지주의
1.인지주의 학습이론과 그 적용.
행동주의 학습관 과는 다른 인지주의 학습관은 본질적으로 환경에 대한 강조점에서부터 내적인 구조에 대한 강조점으로 이동된다는 것을 의미한다. 인지주의 이론가들은 학습이란 세상사의 의미를 이해하기 위한 노력의 결과라고 믿고 있다.
2. Gagne의 정보 처리 모형.
환경(빛, 소리, 냄새)▶ 감각수용기 (시각, 청각, 미각, 후각, 촉각)▶ 감각등록기(1/4초 동안기록)▶단기 기억 ▶장기기억
3.단기 기억과 장기기억의 차이
용량 지속성 회상 수준 정보투입속도.
단기기억
제한(5~9)
극히짧음(12초)
즉각적인 회상
매우 신속함
장기기억
무제한
비교적 영속적임
조직화에 의존
비교적 완만함
4.망각의 원인.
흔적 소멸설 : 기억이란 기억흔적으로 머릿속에 남는것인데, 이것이 시간이 지남에 따라 흐려지고 없어지는 것으로 본다.
간섭설 : 단순히 시간의 흐름 때문에 망각현상이 일어나는게 아니라, 파지기간 중에 파지를 방해하는 특수한 외부적 영향이 있기 때문에 간섭이 일어나서 망각현상이 촉진된다는 것이다.
5.기억술.
팩 타입 방법 : 장소로서도 기억을 할수 있고, 가장 흔히 쓰는 방법이 첫 글자를 모아서 만든 두 문자어법(NATO, NORTH AMERICAN TREATY ORGANIZATION)이다.
체인 방법 : 시각적인 단서가 다음번 항목을 생각나게 하는 것이다. 은행에서 돈찾고, 돈세탁 세탁소에서 하고, 편지봉투가 들어있는 수레 생각.
키워드 방법 : 가장 널리 쓰이는 교수법중 하나이다. caprisious를 외울때 까불이는 변덕스러운 옷을 입는다. ‘태정태세문단세...’ , ‘빨주노초파남보...’
6.상위인지 능력
①어떤 과제를 효과적으로 수행하는 데 필요한 기술, 전략, 수단의 의식, 즉 무엇을 할지 아는 것.
②과제의 성공적인 완성을 확고히 해 주는 자기조정적인 기제를 이용할 수 있는 능력, 즉 무엇을, 언제, 어떻게 할지를 아는 것과 관련되어 있다.

참고 자료

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