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- 최초 등록일
- 2011.07.05
- 최종 저작일
- 2011.06
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소개글
민족교육의 정의, 민족교육의 현황, 민족교육과 역사교육, 민족교육과 해동 홍주일, 민족교육과 재일동포사회, 향후 민족교육의 개선 과제 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 정의
Ⅲ. 민족교육의 현황
Ⅳ. 민족교육과 역사교육
Ⅴ. 민족교육과 해동 홍주일
Ⅵ. 민족교육과 재일동포사회
Ⅶ. 향후 민족교육의 개선 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
민족 자주의식을 형성하기 위해서는 무엇보다 먼저 우리의 역사, 문화에 짙게 드리워져 있는 사대적 의식과 요소를 찾아내어 이를 청산하는 교육활동이 이루어져야 한다. 지난 100여 년의 역사와 현재 우리 사회의 문화는 ‘사대(事大)의 교과서’이다. 교육운동은 이 ‘사대의 교과서’를 해부하고, 그 속에서 민족 자주의 눈을 뜨게 하는 작업에 들어가야 한다. 아울러 민족 자주의식을 형성하기 위해서는 우리 민족이 처한 현실과 운명에 대해 직시하게 하는 교육이 이루어져야 한다. 지금 우리의 상황은 이러한 작업에 착수하기에 매우 좋은, 그리고 절박한 처지에 놓여 있다. 이 사대 의식 청산 교육활동에 지금 탄탄하게 자리 잡은 교과모임은 중요한 운동의 주체가 될 수 있다.
민족자주의식을 올바르게 성숙시키기 위해서는 역사적으로 형성된 전통과 가치를 지금 시대에 맞게 재해석․재창조하고, 외래의 것을 우리의 실정에 맞게 재창조하는 본보기를 찾아 보급하고, 그 가치를 인식하게 하는 민족자주문화운동과의 결합되어야 한다. 민족자주의식은 민족의 삶을 민족 자신의 주관 아래 자신에게 가장 적합한 방법으로 개척해나가는 의식이지, 전통 고수의 복고주의나, 외래문화를 배척하는 국수주의 의식이 아니다.
참고 자료
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