사회과 IEP, 쓰레기 분리수거 (쓰레기 분류하기)
- 최초 등록일
- 2011.06.30
- 최종 저작일
- 2010.12
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소개글
4학년 2학기를 보내면서, 학습장애아교육 과목의 발표수업 및 과제로 제출한 IEP입니다.
사회영역(사회과) IEP로, 단원은 분리수거하기, 제재는 쓰레기 분류하기로
쓰레기 분리수거 장면을 교실장면에서 실습하는 부분으로 구성되어 있습니다.
굉장히 잘 짜여있으니 걱정하지 않으셔도 됩니다. ^^
목차
1. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 설정이유
3. 단원의 목표
4, 단원의 지도계획 (표로 제시)
5, 지도상의 유의점
6. 단원의 평가계획
2. 본시 전개 계획
1. 주제: 쓰레기 분류하기
2, 본시 학습목표
3. 학생 수준(해당 지원정도에 따라 수준을 설명)
4. 본시 교수, 학습 과정안
5. 본시학습 평가
본문내용
Ⅰ.단원의 개관
1. 단원명 : 분리수거하기
2. 단원 설정의 이유
모든 인간은 환경 속에 살아가며, 보다 좋은 환경에서 살 권리도 있다. 그러나 더불어 인간에게는 그에 따르는 책임감이 뒤따른다. 학생들 역시 그러한 권리와 의무가 있으며, 더 좋은 환경을 만들어 가는 것은 한 사람의 노력이 아닌 우리 모두의 노력이 필요한 것이다. 따라서 우리 학생들도 환경이 소중함을 알고, 실천할 수 있는 것들을 학교에서 배워야 한다고 본다.
이 단원은 주변의 환경을 살펴보고 쓰레기를 줍는 행동을 바른 생활 태도로 인식하고 생활화하도록 하여 깨끗한 환경을 만드는 데 초점을 두어 구성하였고, 일반 쓰레기와 재활용품을 구별할 수 있는 능력을 배양하여 환경 보호 활동으로 연계되도록 하였으며, 아울러 쓰레기를 줄이는 활동을 통해 깨끗한 환경을 조성하는 태도를 형성시키도록 구성하였다. 또, 바른 생활 태도와 바르지 못한 생활 태도를 비교하게 하여 아동이 스스로 바른 생활 태도를 가질 수 있도록 유도할 수 있게 하였다. 학교에서의 정리 정돈에 관한 교육은 발달 지체 학생들에게 자신들의 무분별한 행동이 다른 친구들과 학급 전체에 피해를 줄 수 있다는 것을 인식시키는 데 있어 매우 중요하다. 따라서 발달 지체 학생들에게 자신들의 무분별한 행동이 다른 친구들과 학급 전체에 피해를 줄 수 있다는 것을 인식시키고 나만의 편리함이 아니라 모두의 편리함을 위해서 정리 정돈하는 태도를 가져야 하며, 이를 생활화하는데 중점을 둔다.
참고 자료
없음