[노인교육][일본 노인교육 사례][노인교육 활성화 방향]노인교육의 구성방침, 노인교육의 목적, 노인교육의 필요성, 노인교육의 내용, 노인교육의 원리, 일본의 노인교육 사례, 향후 노인교육의 활성화 방향 분석

소개글

노인교육의 구성방침, 노인교육의 목적, 노인교육의 필요성, 노인교육의 내용, 노인교육의 원리, 일본의 노인교육 사례, 향후 노인교육의 활성화 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 노인교육의 구성방침

Ⅲ. 노인교육의 목적
1. 세대 간 이해의 증진
2. 노인기의 창조적인 삶
3. 젊은 세대의 삶의 경험 확대
4. 노화에 대한 준비와 적응

Ⅳ. 노인교육의 필요성

Ⅴ. 노인교육의 내용
1. 건강관리와 안전
2. 취미학습
3. 가정의 인간관계
4. 시사문제
5. 법률
6. 노인복지
7. 사회활동
8. 직업
9. 친구
10. 종교
11. 종합학습

Ⅵ. 노인교육의 원리
1. 자발성의 원리
2. 경로의 원리
3. 사제동행의 원리
4. 생활화의 원리
5. 다양화의 원리
6. 직관의 원리
7. 개별화의 원리
8. 경험의 원리
9. 사회화의 원리

Ⅶ. 일본의 노인교육 사례

Ⅷ. 향후 노인교육의 활성화 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리는 일반적으로 ‘교육’이라는 개념을 “수업상황에서의 가르치고 배우는 과정“으로만 좁게 이해해 왔다. 이러한 교육에 관한 좁은 시각이 평생교육에 접목되었을 때 평생교육이 ‘교실화’되는 편협함을 가져오게 된다. 평생교육은 교육수요자들에게 평생 동안의 구속을 주는 것이 아니라 행복감을 주어야 한다. 행복감을 주려면 교육적으로 의미 있는 다른 형태의 가르치고 배우는 과정도 교육의 과정(過程)으로 이해되어져야 한다. 따라서 요즘 여러 곳에서 회자(膾炙)되고 적용되고 있는 표준교육과정은 오히려 노인교육의 발전을 저해한다고 생각된다. 그 이유로 성인이나 노인의 학습에 있어서는 그들 삶의 역사가 차지하는 비중이 높다. 따라서 오래된 발달심리학에서 발달 단계론을 무조건 적용하기보다는 생애발달의 연속성을 인정하는 것이 중요하다고 본다.
일반적으로 교육에 대해서는 많은 사회이해집단들이 - 물론 국가를 포함하여 - 관심을 가지고 있다. 좀 더 자세히 말하자면 사회이해집단들은 집단특유의 가치와 관심을 교육을 통해서 확산되기를 바라고 있으며 또한 이의 실현을 위해 직․간접으로 영향력을 행사하고 있다. 발표자들께서 현장연구와 경험을 통해 알려주시고 계시듯이 노인교육프로그램도 그 예외는 아니다. 현재 우리나라의 경우 노인교육 전달자(운영자)에 따라 교육내용이 달라지고 있다. 교육전달자(운영자)에 따라 교육프로그램이 영향을 받는다는 경향이 있다는 것은 이미 성인교육의 연구에서도 잘 알려져 있다. 따라서 사회집단특유의 가치전달을 위해 개최되는 노인교육프로그램에 대해서는 공적자원을 지원하는 등의 공적 책무성을 가질 필요성은 없다고 본다.

참고 자료

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