교육공학동료평가

소개글

교육공학 동료평가

목차

1. 동료평가

2. 진단 항목 (잘함: 3 , 보통: 2, 개선이 필요함: 1)
1) 수업구성
2) 수업진행 & 분위기
3) 시청각자료 활용
4) 학습자들과의 관계
5) 언어적 표현
6) 몸동작
7) 얼굴표현

3. 종합평가

본문내용

▶ 도입부에 적절한 예시(길을 가다가 외국인이 말을 걸면 아무 말도 하지 못한다)를 들어 관심을 끌었고, 1차시와 2차시 시간에 학습한 내용(어휘와 표현 익히기, 내용확인 및 평가와 심화학습)을 적절히 제시한 후, 오늘의 학습내용(단어, 표현의 이용, 적용해보기)을 제시했다. 이 때 저번시간에 배운 내용들을 적절하게 이끌어 내어 재미있게 상기시켜주었다. (ex. 차량정비소는 car center가 아니고 car repair shop, go straight, turn left 등..)

▶ 수업목표를 외국인 시점에서 찍은 동영상(가상 상황을 설정하여 외국인에게 직접 길안내를 해보는 UCC 활용)을 통해 명확하게 제시하였다. 외국인의 입장을 재미있게 이해할 수 있었고 아이디어가 돋보였다.

▶ 영어교육과 학생이 많아서 그런지 발음이 굉장히 좋아서 듣기 좋았다.

▶ 원어민(Mini)선생님이 참여하여 여러 가지 상황을 재연하였다.
‘상황1. 학교에서 마주친 외국인에게 길 안내하기’의 경우 학생들이 잘 알고 있는 중앙대학교의 길을 안내하는 것이라 이해하기 쉬웠다.

▷ 조원을 학생으로 설정하여 참여하는 식의 수업방식이 보기 좋았으나 같은 조원들 말고 다른 조원들도 학생으로 참여시키지 못한 것이 아쉬웠다.

▶ 원어민과의 상황 설정에는 전 시간에 배운 내용이 많이 활용된 것 같아 내용을 상기시키는데 적합했고 대화가 끝나고 표현정리(ex. how can I get to raw school?, get out of the elevator 등..)를 하는 부분이 내용을 피드백할 수 있어서 좋았다.

참고 자료

-참고: 교육방법의 교육공학적 이해, 제4판 p334, p337