비고츠키와 현대발달심리학

소개글

비고츠키에 관련된 핵심이론연구 레포트 자료입니다.

목차

1. 비고츠키의 생애
2. 비고츠키 이론
3. 비고츠키의 이론과 다른 아동 발달 이론의 비교
4. 비고츠키 접근법 비판
5. 비고츠키 이론에 대한 평가
6. 결론

본문내용

비고츠키와 현대 발달심리학
1. 비고츠키의 생애
· 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky)는 1896년 백러시아의 민스크 북동쪽의 오르샤 시에서 태어났다.
· 어린 시절, 학교에 가지 않고 가정교사에게 소크라테스의 문답법에 기초한 교육을 받았는데 이 교육방법이 직관적 사고를 일깨우는데 큰 영향을 끼쳤다. 이로 인해 친구들에게 ` 꼬마 교수`로 불리워졌다.
· 1913년 매우 우수한 성적으로 김나지움을 졸업하지만 유태인에 대한 차별 때문에 대학선택에 어려움을 겪는다. 유태인의 자질을 낮추기 위해 채택된 새로운 제도로 말미암아 모스크바 대학에 진학하기 위해 무작위 추첨을 하는데, 이 추첨에서 뽑혀 의학공부를 하다가 법학으로 전공을 바꿔 법학사 학위를 받고 졸업한다.
· 대학을 다니면서 비공식 교육기관인 Shanyavskii 대학에서 역사, 철학을 전공했고, 문학,심리학, 예술을 공부하였다.
· 1917년 고멜(Gomal)로 귀향한 후, 고멜(Gomal) 사범대학에서 심리학 실험실을 조직하면 서 본격적으로 심리학자로서의 경력을 쌓기 시작하였다.
· 1924년 레닌그라드에서 개최된 제2차 러시아 심리신경학회에서 「조건반사적 조사방법과 심리학적 조사방법」이라는 논문을 발표함으로써 많은 사람들에게 큰 감명을 주었다. 이 일이 계기로 모스크바 심리학 연구소에 초빙되어 새로운 경력을 갖게 된다.
· 비고츠키 인생의 마지막 10년은 매우 열정적이고 생산적인 시기였으며, 이 시기에 비고츠 키학파의 트로이카로 알려진 루리아(Luria), 레온테프(Leont`ev)를 비롯하여 많은 사람들 이 그의 연구에 가담하였다.
· 1925년 정신지체아, 학습장애아, 청각장애아 등에 관심을 갖고 모스크바 대학 내에 비정 상 아동을 위한 심리실험실을 조직하였는데, 이것은 비고츠키 사후에 장애학 연구소가 되 었다.
· 비고츠키 생의 마지막 몇 년은 강의와 저술활동에 광적으로 매달리며 보냈다.
· 결핵에 의한 통증과 기침이 계속되어, 1934년 6월 11일 숨을 거

참고 자료

비고츠키와 교육:문화 역사적 접근 - 교육과학사
비고츠키의 사회속의 정신:고등심리과정의 교육 - 양서원
정신의 도구:비고츠키 유아교육 - 이화여자대학교출판부
발달심리학 거장들의 핵심이론연구 - 학지사