유아특수교육-‘활동 중심 중재’(ABI: ‘활동 중심 중재’(ABI: Activity-Based Intervention))에 관하여

소개글

유아특수교육 시간에 제출하였던 활동중심중재(ABI)에 관한 레포트입니다.

참고하셔서 좋은 레포트 쓰세요^^

목차

1. 자연적 중재 전략 : 활동 중심 중재 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 1
2. 장애 유아 교수 방법 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 2
3. 활동-중심 중재: 자연적 개입의 한 전략 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 2
1) 활동 중심 중재의 개념
2) 활동 중심 중재의 특징
3) 활동 중심 중재의 실제
4) 활동 중심 중재의 적용

4. 결 론 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 9

※ [참고 문헌]

본문내용

1. 자연적 중재 전략 : 활동중심 중재
자연적인 교육과정의 내용은 통합된 환경에서 요구되는 관련 기술을 평가하는 것으로써 규정된다. 즉, 통합 환경이 내용의 근원인 것이다. 통합 환경이 교수적 환경임과 동시에 교육과정의 내용이 되며 장애영유아가 성장함에 따라 이 통합환경은 점점 더 다양해 져야 한다(Noonan & McCormick, 1993).
이러한 자연적인 교육과정 접근 중에 대표적인 것으로 “활동-중심 중재(Activity-Based Intervention：ABI)”를 들 수 있다(Bricker, 1998). 이 중재 방법은 장애영유아의 바람직한 발달을 이끌 수 있는 중요한 전략으로 인식되고 있으며 신생아부터 5세까지의 발달 단계에 있는 아동을 주 대상으로 한다. 활동 중심 중재는 자연적 상황에서 필연적으로 선행사건과 결과가 발생하는 것을 사용함으로서 아동에게 기능적 기술을 교수하도록 고안되었다(Bricker ＆ Cripe, 1992). 활동 중심 중재에 기초한 연구들은 주로 언어, 사회, 인지 기술을 교수하는데 중점을 두었다. 연구들은 활동에 기초한 교수적 형식이 아동에게 기술을 교수하는데 효과적이며(Venn et al., 1993), 이러한 기술들이 다른 상황에서도 일반화된다고 설명한다(Hanline & Fox 1993).

참고 자료

김수진; 이소현(2007). 활동-중심 자연적 중재 적용 훈련이 자유선택활동 일과에서의 교
정계숙(1994). 유아 교육현장의 특수 요구가 있는 유아를 위한 지도 방안: 활동 중심 중
이소현; 김수진(2002). 장애영유아를 위한 자연적 중재의 개념과 실행의 구성 요소/ 특
김지연 (2002). 물리적 지식 활동이 발달 지체유아의 과학적 개념에 미치는 영향/ 단국대 특수교