주의력결핍 과잉행동장애에 대하여..

소개글

주의력결핍 과잉행동장애에 대하여..

목차

1. ADHD의 정의
2. ADHD의 진단기준
3. ADHD의 원인론
4. ADHD 아동 및 청소년의 관련 특성
5. ADHD 아동 및 청소년의 진단평가
6. ADHD의 중재

본문내용

주의력 결핍과잉행동장애(ADHD)에 대하여
1. ADHD의 정의
① 원인론적 접근
미세 뇌손상 증후군, 미세 뇌기능장애, 미세 대뇌기능장애, 발달성 과잉행동 등으로 명명, 뇌의 미세한 송상과 더불어 생길 수 있는 증후군으로 보거나, 아동이 발달과정상 정상발달에 필요한 환경적인 요인이 결핍되어 일시적으로 나타나는 것으로 지속적인 성장, 발달과 더불어 극복될 수 있는 장애로 보는 견해
② 현상론적 접근
과잉행동 반응, 과잉행동 충동장애, 과잉행동아동 증후군 등으로 명명되며 과잉행동이 가장 특징적인 증상으로 기술, 아동에게 보이는 임상적인 특징, 즉 현상을 정확하게 기술하는 접근법(증상을 모두 특징적인 증상으로 보는 것)
③ 주요 증상
- 과잉행동(hyperactivity), 부주의(inattention), 충동성(impulsivity)
- 주의력결핍(인지 영역의 장애), 과잉행동과 충동성(행동 영역의 장애) → 가정생활은 물론 학교생활에서도 통제가 어렵고 학습부진이나 학습장애, 공격 행동, 분노발작, 또래들과의 잦은 싸움으로 인한 사회적 고립감 및 소외감을 나타냄. 이런 문제들이 내재화 되면서 정서적 불안정, 사회적 위축, 자존심의 결여 등이 부수적으로 수반.
- 3, 4세경부터 시작되어 평생을 두고 지속되는 만성적인 장애로, 학령 전기 또는 학령기에 흔히 관찰된다.
- 과잉행동적 증상들이 연령의 증가에 따라 점차 감소되는 경향 / 부주의, 충동성 등은 동일 연령의 정상아동들과 비교하여 여전히 문제가 됨. 이차적으로는 학업수행의 결함 및 품행장애를 보이는 경우가 많다.
④ 인지적 측면 증상 : 주의집중 시간이 매우 짧은 것으로, 가정이나 학교에서 과제에 주의를 기울이지 못하고 어떤 활동에서 다른 활동으로 쉽게 바꾸는 경향. → 각성결함 모형, 선택적 주의결함 모형, 정보처리적 모형 제시
⑤ 행동적 측면 증상 : 과잉행동과 충동성. 침착하지 못하고 조용히 앉지 못하고 항상 움직이고 뛰어다님. 생각 없이 충동적으로 행동하여 사고의 위험이 있고,

참고 자료

없음