정신지체교수학습지도-번역

소개글

정신지체교수학습지도-번역

목차

없음

본문내용

더 높은 수준의 삶을 위한 훈련
일반적으로, 개인이 어떤 환경에서 더 높은 수준의 삶을 영위하는 것은 많은 특정한 훈련을 필요로 합니다. 더 높은 수준의 삶을 위해 전진하는 개개인의 능력은 주의 깊게 규명되어야 하며 이를 돕기 위한 계획과 움직임을 통한 훈련이 있어야 합니다. 어떤 젊은 남성의 예는 독립적인 생활환경에 배치되기 위해 필요한 더 나은 삶의 수준에 필요한 기술을 증명하고 있습니다. 그는 한 자리에 가만히 있지 못하고 방황하는 경향이 있었습니다. 그러나 보조자가 그가 있을 장소로 알기 쉽게 이끌 것이기 때문에 이것은 더 제한된 환경이나 교실에서도 심각한 문제는 아니었습니다. 보조자가 각각의 배치된 훈련 관점을 잊지 않는 것은 지극히 중요합니다. 이 타입의 훈련은 선생님들을 위해 제 2의 천성이지만, 대부분의 서비스 제공자들은 교육자들이 아닙니다. 대상이 정책결정 능력이 부족한 정신지체인들 이므로 보조자들은 그들을 위해 모든 결정을 하며 거기에 대한 책임을 집니다. 대개의 경우, 개인은 뚜렷한 목표가 있는 그룹 환경이나 삶에 배치되는 것이 개인이 준비하는 것보다 독립적 생활을 위한 만족스러운 높은 수준의 환경을 제공합니다. 그러한 자리는 불행하게도 개인이 정말로 높은 수준을 위한 삶의 훈련을 성취할 수 있는 경우에만 기회가 주어집니다.
또 다른 실제적인 고려는 단순히 약간의 생활에 관한 이용도입니다. IDEA의 아래, 무능력(교육자들뿐만 아니라)을 가진 아이들의 부모들은 학교 프로그램이 아이들의 요구를 충족시키도록 요구하는 법규에 익숙하게 됩니다. 아이들이 공립학교들에 있는 동안에, 특별한 프로그램과 배치들은 그들의 필요에 맞게 이용할 수 있도록 만들어져야 하지만, 그러한 법규 아래 있는 개인 서비스 제공자들이나 대부분의 다른 공립 기관은 그들이 학교를 떠난 후에는 학교와 동떨어져 있습니다. 실제로는 정신지체 아동의 삶은 “비주류”를 의미하며 의사소통배열능력이나 그들이 요구하는 시간까지 사회 환경들내에 준비프로그램을 계획하여야 합니다. 이것은 부모

참고 자료

없음