유아교과교육론 발표 - 지적인 교육을 위한 여러 가지 방법들

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전공유아

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본문내용

동전의 구별
- 서로 다른 동전, 프뢰벨 적목의 육면체와 블록, 콩과 완두콩 등을 구별하는 게임
- 흥미도
- 물체를 고유의 특성과 연합시키고 명명을 정착시키는 수업에 유용
- 환경의 관찰에 대한 시각교육의 적용 -
명명법
- 언어 사용에 있어서의 정확성 준비
- 교구 사용을 통해 혼용하는 단어에 대한 정확하고 명백한 개념 형성
- 교구의 사용방법 -
크기 (신체측정과 관련)
1. 가장 굵다/가장 가늘다
2. 나에게 가장 굵은 것/
가는 것을 주겠니?
3. 이게 뭐지?
4. 이것보다 굵은 것/가는
것을 하나 줘 보겠니?
같은 높이 같은 밑면 크기순
몬테소리 교구 (원기둥 꽂기)
형태
- Seguin의 3단계법 사용 일반적 방식
- 정사각형/직사각형의 다른 점 인식
(원/타원/달걀모양)
- 한 소년의 예 (P. 251~)
사물의 관찰에는 지적 교육 뿐만 아니라 정신적 교육의 원천이 존재
- 두 가지 편견
☆Seguin의 3단계법☆
제 1단계 : 감각적 지각과 명칭과의 연합
“이것은 빨강/파랑 이다”
제 2단계 : 명칭에 대응하는 물체의 인식
“나에게 빨간/파란 것을 다오”
제 3단계 : 그 사물에 대응하는 명칭

참고 자료

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