교육평가 문항제작

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선택형 문항제작
1. 진위형 문항
1) 정의
제시된 진술문에 피험자가 맞는지 틀리는지, 즉 옳은지 그른지를 판단하는 문항 형태.
변형된 형태로는 ‘예’, ‘아니오’ 혹은 ‘찬성’, ‘반대’로 응답하는 문항 형태가 있다.
2) 제작원리
질문, 즉 진술문에 중요한 내용을 포함한다.
- 중요하지 않은 내용이 답에 영향을 주면 아니된다.
복합적인 학습내용을 측정하기 위하여 기초적 자료에 근거한 문항을 작성한다.
- 진위형 문장으로 복합적 지식을 측정하는 경향이 있음. 도표나 그림 등을 이용하는 것이 바람직함.
일반화되지 않은 주장이나 이론의 옳고 그름을 묻지 않는다.
- 이론의 옳고 그름을 따지는 것은 논쟁의 대상이 될 수는 있어도 인지능력 측정에는 바람직하지 않다.
하나의 질문에 하나의 내용만 포함하도록 한다.
- 다수의 내용을 모르는 피험자나 일부만 모른 피험자 모두 0점처리 되므로 능력 추정이 정확하지 않음.
- 여러 문항으로 폭넓은 내용을 측정할 수 있는 진위형 문항의 특징을 상실함.
인지적 행동 특성이란 두뇌와 관련된 행동 특성이고, 정의적 행동 특성이랑 신체기능과 관련된 행동 특성이다(X)
→ 정의적 행동 특성이란 신체와 관련된 행독 특성이다.(O)
부정문의 사용을 삼간다. 이중부정은 더욱 삼간다.
- 피험자를 혼란에 빠뜨려 실수를 유발하게 함.
- 부득이하게 사용할 경우에는 밑줄을 긋는 것이 바람직하다.

참고 자료

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