유아교육
- 최초 등록일
- 2011.05.29
- 최종 저작일
- 2010.05
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소개글
자기소개서
목차
1. 프로젝트 학습 방법의 목표와 특징
2. 프로젝트 학습의 수행 단계
3. 프로젝트 학습을 통한 자기주도학습의 실제
본문내용
프로젝트 학습은 관심 있는 주제를 정하고 주제에 대해 심층적으로 활동해 가면서 창의력, 문제해결력, 정보탐색기술, 협력학습 능력 등을 향상시키는 데에 적합한 자기주도학습 방법이다. 최근 프로젝트 학습은 유아와 초등교육계에서 바람직한 통합적 교수·학습 방법, 자기 주도학습의 주요한 방법으로 인정되고 있다.
원래 `프로젝트`라는 용어는 연구 기관, 국가 정책 기관, 기업체 등에서 어떤 단기 또는 중장기적인 사업 목표를 설정하고 추진하고자 할 때 흔히 사용해 왔던 것이다. 아동 교육에 프로젝트를 적용한 사례는 20세기 초 진보주의 교육 철학을 주도한 Dewey의 실험학교에서 찾아 볼 수 있으며, 이것이 발전하여 1920년대에 Dewey와 Kilpatrick에 의해 ‘프로젝트 방법(Project Method)’이 시작되었다. 1980년대에 이르러 Katz와 Chard가 ‘프로젝트 접근법(Project Approach)’으로 재정립하면서부터 유아 및 초등교육계에 활발히 적용되고 있다.
1. 프로젝트 학습 방법의 목표와 특징
가. 목표
(1)새로운 지식의 획득
프로젝트 활동을 통하여 조사하고, 토론하고, 다양한 경험 활동을 하면서 새로운 지식으로 여러 가지 정보와 개념들을 획득하게 된다. 여기서 새로운 지식이란 사회적, 물리적, 논리·수학적 지식, 직접적인 행동과 경험을 통해 얻게 되는 경험적 지식, 행동적 지식으로부터 추론되는 개념적표상적 지식, 학습되는 특정 사건에 관련된 지식 등을 의미한다.
<중 략>
현장 견학에 앞서 견학할 장소, 시간, 준비물, 현장 사람들에게 질문할 내용, 관찰할 대상과 내용, 수집할 물건 등을 구체적으로 준비한다. 그 후 견학할 장소를 방문하여 관찰, 조사하고 궁금한 사항에 대해 질문하는 기회를 갖는다. 간단한 클립보드를 휴대하여 간단히 현장 스케치를 하거나 기록하고 물품을 수집할 수 있다.
전문가 초빙하기
질문거리의 해결을 위해 주제와 관련하여 직접 경험이 풍부한 전문가를 학교로 초빙하거나 방문하여 면담한다.
간접 경험으로 탐색하기
직접 경험으로 탐색하지 못한 내용은 문헌이나 컴퓨터 등의 시청각 매체 등을 이용하여 조사하고 연구한다.
다양한 표상활동을 통해 개인 경험을 공유하기
참고 자료
없음