교육사회학 내용정리(기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 해석학적 교육이론에 대해서)
- 최초 등록일
- 2011.05.22
- 최종 저작일
- 2011.03
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소개글
교육사회학 내용정리레포트
(기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 해석학적 교육이론에 대해서 비교 정리 하였습니다.)
목차
1. 들어가며
2. 기능주의 이론
① 사회관
② 교육에 대한 설명
3. 갈등주의 이론
① 사회관
② 교육에 대한 설명
4. 해석학적 이론
① 사회관
② 교육에 대한 설명
5. 내용정리
본문내용
교육사회학 이론 정리
(기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 해석학적 교육이론)
1. 들어가며
‘교육사회학’은 교육의 사회성에 초점을 맞추어 “교육이란 무엇인가?”라는 질문에 답을 얻으려는 지적 활동이다. 즉, 사회현상으로서의 교육을 기술, 설명, 이해하는 활동이다. 다시 말해서 교육에 관한 모든 현상을 과학적으로 탐구하며, 그에 관한 모든 현상을 과학적으로 탐구하여 그에 관한 지식을 쌓고 이론을 형성하려는 학문이라고 할 수 있다.
이러한 교육사회학 이론은 사회학과 관련을 맺으면서 발전하였다. 중요한 교육문제가 대두되면 교육사회학 연구가 그 방향으로 집중되는 것은 물론이지만, 또 한편으로는 사회학에서 일어나는 이론적 주요쟁점을 그때그때 반영하였다. 그 이론들은 크게 기능주의적 접근(funtionalist appoach), 갈등적 접근(conflict appoach), 해석적 접근(interpretive appoach)으로 나눠볼 수 있다. 그 분류에 있어서는 여러 연구결과가 있지만 , 분류자에 따라 명칭도 조금씩 다르고, 큰 유목으로 나누는 경우도 사람에 따라 다르게 구분된다. 그 중리처드슨은 교육사회학의 족보를 만들면서 3개 파를 나누었는데, 각 파의 시조로 베버, 마르크스, 뒤르껨을 내세우고, 이들의 이론이 서로 비판, 분리, 결합하면서 교육사회학이 발전해왔음을 지적하였다.
교육사회학에서는 이렇게 여러 가지 이론들이 제각기 이론적 독자성을 내세우면서 자신이 교육 및 사회현상을 가장 정확히 설명한다고 주장한다. 이 중 기능이론적 접근과 갈등이론적 접근의 다툼은 전자에 대한 후자의 비판과 공격, 이에 대한 전자의 반발과 자기변호 및 반격 등의 방식으로 전개되어 왔다. 그런 의미에서 주류는 기능이론이, 이를 비판하는 반주류 이론으로 갈등이론이 역할을 담당해 왔다고 말할 수 있다. 그런데 기능이론과 갈등이론이 첨예하게 대립하고 있을 때, 한편에서는 사회구조의 중요성을 지나치게 강조하는 두 이론의 한계를 극복하려는 노력이 전개된다. 두 이론이 개인의 의지
참고 자료
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2007.
김병성, 교육사회학 이론신강-거시·미시적 관련이론, 학지사, 2002.