체육과(체육학습, 체육교육) 의의와 성격, 체육과(체육학습, 체육교육) 목적과 가치, 체육과(체육학습, 체육교육) 수업시수, 체육과(체육학습, 체육교육) 평가방법, 체육과(체육학습, 체육교육) 교수학습방법 분석

소개글

체육과(체육학습, 체육교육)의 의의와 성격, 체육과(체육학습, 체육교육)의 목적과 가치, 체육과(체육학습, 체육교육)의 수업시수, 체육과(체육학습, 체육교육)의 평가방법, 체육과(체육학습, 체육교육)의 교수학습방법 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 의의
1. 닉슨(Nixon)
2. 윌리암스(Williams)
3. 마에가와

Ⅲ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 성격
1. 체육 교과는 내재적인 가치와 외재적 가치를 동시에 추구하고 있다
2. 체육 교과는 체육 활동을 통하여 체, 지, 덕의 조화로운 통합을 이룬 전인교육의 실현을 도모한다는 특징을 가지고 있다

Ⅳ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 목적

Ⅴ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 가치
1. 생리적 가치
2. 심리적 가치
3. 사회적 가치

Ⅵ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 수업시수
1. 연간 총수업시수
2. 영역별 수업 시간량

Ⅶ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 평가방법

Ⅷ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 교수학습방법
1. 교수․학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수․학습 계획
5. 교수․학습의 조직
6. 내용 영역별 지도
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
7. 교수․학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수․학습 분위기
3) 학습자의 관리
4) 교수․학습 매체
5) 안전 사고 예방
8. 교수․학습의 자율적 운영
1) 교수․학습 내용의 선택
2) 학습지도 방법
3) 수업시간 운영
4) 평가
5) 혼성학급의 운영

Ⅸ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 교사 역할

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

고등 학교 1 학년 체육은 중학교에서 스포츠 중심으로 교과 내용이 구성되어 다양한 운동 종목을 경험한 학생들에게 운동 종목별로 보다 발전되고 전문화된 운동 기능(경기 기능)을 습득, 발휘하도록 하거나 중학교에서 경험하지 못한 새로운 운동 종목의 기능을 습득하게 하여 자신이 즐겨하는 종목을 평생 스포츠로 선택, 생활화할 수 있는 기회를 제공하고, 체력의 향상과 건강의 유지, 증진을 추구한다. 그리고 체육의 이론적 개념과 운동 관련 지식, 보건 관련 지식들을 학습함으로써 실제 운동 참여시 이를 운동과 경기 상황에 맞게 적절히 활용할 수 있는 능력과 실생활에 적용하는 능력을 기르며, 운동 경험과 관련 지식들을 바탕으로 체육 활동에 적극 참여함으로써 개인적인 정서 함양과 사회적으로 바람직한 인성 및 윤리 규범을 습득하여 민주 시민으로서의 자질을 함양하도록 한다.
또한, 고등 학교 1 학년 체육은 국민 공통 기본 교육 과정이 완성되는 단계로서, 중학교에서 학습한 다양한 내용들을 보다 발전, 심화시키거나 새롭고 흥미로운 내용을 다루어 전문화된 운동을 경험하게 하여 고등 학교 2, 3 학년의 일반 선택 과목인ꡐ체육과 건강’과 심화 선택 과목인 ‘체육 이론’, ‘체육 실기’를 개인의 운동 적성과 성취 의욕에 따라 자발적으로 선택하고 학습할 수 있는 기반을 마련하도록 한다.

참고 자료

- 교육부 고시부(1997), 체육 계열 고등 학교 전문 교과 교육 과정
- 김종서(1975), 수업의 분석, 서울 : 배영사
- 강신복·손천택 역(1998), 체육교육과정 이론, 서울 : 보경 문화사
- 류인택, 좋은 수업을 위한 전략, 대전중원초등학교 교감
- 조미혜(1997), 제7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
- 한국교육학회 교육과정연구회(1996), 체육교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발