[초등교수방법연구]수업탐구의 관점과 연구 동향

소개글

[초등교육방법연구]수업탐구의 관점과 연구 동향입니다.

목차

Ⅰ. 가르치는 일이란?

Ⅱ. 교수에 따른 접근방법
1. 관리적 접근
2. 치료적 접근
3. 자유교육적 접근

Ⅲ. 어떻게 가르칠 것인가?

본문내용

수업탐구의 관점과 연구 동향
Ⅰ. 가르치는 일이란?
가르치는 일이란 무엇인가? 교사는 수업을 어떻게 운영하는가?
교사의 과업은 학생들이 주어진 학업에 몰두하도록 하는 일이다. 교수 방식은 모든 교육 단계, 모든 교과에서 나타나므로 이를 위해서 그들에게 무엇을 가르쳐야 할 것인가를 정해야 한다.
학생들이 나중에 어떤 사람이 되기를 원하는가에 관한 교사의 생각에 따라 어떻게 가르치는가는 큰 영향을 미치는 요인이 된다.
교사로서 내가 의도하고 있는 것과 학습자가 교사 옆에서 실제로 성취한 것은 서로 어떤 관계에 있는가를 생각해볼 방향을 찾게 될 것이다.
교육의 목적에 관하여 주의 깊게 성찰해보고, 또 이러한 교육관이 자기 자신의 교수방법에 어떻게 반영되고 있는지 신중하게 생각하고 반성해 보자.
Ⅱ. 교수에 따른 접근방법
교수 접근방법에는 크게 3가지가 있다.
하나는 교사의 활동 즉, 기본 교과와 기본 기능을 가능한 효과적으로 전수하기 위한 관리적 접근, 학생들의 삶과 관련된 의미 있는 경험을 학생들에게 제공하여 그들의 인격 향상을 돕는 치료적 접근, 학생들의 정신을 자유롭게 해서 유식하고 합리적인, 도덕적인 인간의 발달을 도모하는 자유교육적 접근이다.
이 접근 방법에 따라 관리적인 교사는 전문적 교수 기술을 강조할 뿐만 아니라 학생이 구체적인 지식과 기술도 효율적으로 습득하도록 하기 위해서 노력하고 , 치료적 교사는 학생들을 중시할 뿐만 아니라 학생이 참된 인간이 되도록 격려하고 지도해준다. 또한 자유교육적 교사는 내용을 강조할 뿐만 아니라 일상 경험의 한계로부터 그리고 정형화된 인습의 천박성과 무기력으로부터 학생의 정신을 자유롭게 하는 것을 목표로 삼고 있다.

참고 자료

이지헌, 가르치는 일이란 무엇인가?, 교육과학사
조벽. 나는 대한민국의 교사다, 해냄