[예절교육][예절지도]예절의 의미, 예절의 종류, 예절교육(예절지도)의 목적, 예절교육(예절지도)의 중요성, 예절교육(예절지도)의 방법, 예절교육(예절지도)의 문제점, 향후 예절교육(예절지도)의 개선 방안 분석
- 최초 등록일
- 2011.05.08
- 최종 저작일
- 2011.05
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소개글
예절의 의미, 예절의 종류, 예절교육(예절지도)의 목적, 예절교육(예절지도)의 중요성, 예절교육(예절지도)의 방법, 예절교육(예절지도)의 문제점, 향후 예절교육(예절지도)의 개선 방안 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예절의 의미
Ⅲ. 예절의 종류
1. 대상에 따른 예절
1) 개인 예절
2) 남에게 하는 예절
3) 함께하는 예절
2. 범위에 따른 예절
1) 기본 예절
2) 생활 예절
3) 가정 의례
Ⅳ. 예절교육(예절지도)의 목적
Ⅴ. 예절교육(예절지도)의 중요성
1. 배우는 입장
2. 지도하는 입장
Ⅵ. 예절교육(예절지도)의 방법
1. 감화법
2. 계속적 지도와 훈련 법
Ⅶ. 예절교육(예절지도)의 문제점
1. 학교 교육과정의 문제점
2. 교사들의 지도상의 문제점
3. 학생들의 인식태도의 문제점
4. 가정과 사회적 여건의 문제점
Ⅷ. 향후 예절교육(예절지도)의 개선 방안
1. 학생의 예절에 대한 인식차 개선방안
2. 예절교육의 필요성에 대한 인식차 개선방안
3. 예절교육의 실시 방안에 대한 인식차 개선방안
4. 학부모 예절연수 실시 및 예절실 운영에 대한 개선방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
도덕교육이 건전한 도덕성 내지 인격의 토대로서 덕을 습득하게 하기 위해 인지적․정의적․행동적 접근을 통합적으로 추구하는 교육적 관점에 입각할 필요가 있음을 알게 되는데, 이를 가리켜 우리는 도덕 교육의 인격 교육적 접근 내지 덕 교육적 접근이라고 부를 수 있는 것이다. 도덕교육은 바로 이렇듯 학생들에게 진정한 덕성을 형성시키고, 그럼으로써 유덕한 인격을 갖추게 하기 위해 우리 사회에서 중요시하는 기본 생활 습관과 예절, 기본적인 도덕적 가치, 규범을 가르치되, 이를 통합적 인격 교육 내지 덕 교육적 접근의 관점에 기초하여 추구하고자 하는 것이다. 그러면 이러한 덕을 형성하기 위해서 우리는 어떤 교육적 접근을 취해야 온당한 것인가? 이에 대한 대답은 결국 덕이 무엇으로 구성되며, 그 구성 요소에 따라 어떤 접근이 취해져야 하는지 해명을 함으로써 찾아질 수 있는데, 이와 관련하여 일찍이 아리스토틀은 덕은 선택, 정념, 그리고 행동의 세 가지 측면과 관련된다고 말한 바 있다. 즉, 덕은 선을 선택하는 일, 선에 관해 어떤 정념을 가지는 일, 그리고 선을 행동으로 실천하는 일과 관련된다는 것인데, 이를 간단히 말하면 덕의 형성에는 선, 즉 바람직한 도덕적 가치, 규범에 관해 알고, 존중하고 의욕하며, 그것을 꾸준히 행동으로 실천하는 일이 필요하다는 말이다. 따라서 덕을 형성하려면 도덕적 가치, 규범에 대해 인지적 측면에서 올바로 알고 합리적으로 판단할 수 있는 능력을 기르는 일, 정의적 측면에서 바람직한 도덕적 가치, 규범을 좋아하고 존중하며, 그것에 헌신하여 기꺼이 추구하고자 하는 마음을 가지게 하는 일, 그리고 행동적 측면에서 그 도덕적 가치, 규범을 생활 속에서 지속적으로 실천하여 행동화, 습관화하게 하는 일이 필요한 것이다.
참고 자료
김득중(1995), 생활예절 이렇게 한다, 서울 : 교문사
경상북도교육청(1991), 바른 생활 예절본, 대구 : 대창사
인천교육과학연구원(1993), 기본예절 생활지도자료, 교수학습보고서 및 자료집
염성철(1993), 생활인의 예절, 광주 : 한림
윤병오(1993), 도덕과 교육에서 가치 탐구 능력의 평가를 위한 방안 탐색, 한국 교원 대학교 대학원
전라남도 교육 연수원(1993), 전통 예절 지도 자료(교육 연구 제 609호)