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소개글

교육의 목적, 교육의 기능, 교육의 범위, 교육과 평등, 교육과 자유, 교육의 현안, 교육의 미래 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육의 목적

Ⅲ. 교육의 기능

Ⅳ. 교육의 범위

Ⅴ. 교육과 평등

Ⅵ. 교육과 자유

Ⅶ. 교육의 현안

Ⅷ. 교육의 미래
1. 재학습과 반학습
2. 도구적 학습
3. 평생교육의 제도화

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육이란 가르치어 지식을 주고 기르는 일로써 교육(敎育)이라는 말의 글자의 뜻은 ‘敎‘는 위에서 베푸는 바를 아래가 따르는 것이라고 하였다. 이것은 어른이 어린이에게 모범이 되는 것을 전달하여 그것을 학습시키는 것이다.
’育‘은 자식을 부양하여 선을 행하게 하는 것이라고 했다. 즉 교육이라는 말은 모범의 전달․학습이 교육의 근원적 형식이라는 뜻을 나타낸다. 또한 유럽이나 미국의 교육이라는 말인 ducation, education은 라틴어의 교육이라는 명사 educatio를 어원으로 한다. 이는 ‘끌어내다’라는 뜻이므로, 사람이 내면에 지니고 있는 것을 끌어내도록 돕는 일이 교육이라고 이해할 수 있다. 즉 교육은 모범적인 인간상을 닮도록 어린이를 형성하는 일이라는 뜻이다.
교육은 근본적으로 인간애로부터 출발하며 상대편 인간에게 영향을 끼쳐서 그로 하여금 가치 있는 모습으로 성장하게 하는 사회기능이다. 교육은 인간사회가 본래부터 가지고 있는 근본기능으로서 무릇 사회생활이 있는 곳에는 교육기능이 존재하게 마련이다. 따라서 교육은 인간이 생활을 시작한 이래
오늘날까지 행하여 온 작용으로서 사회가 있는 한 앞으로도 영원히 이루어질 것이다. 현대사회에서는 학교가 특히 큰 힘을 가지고 청소년을 교육하고 있기 때문에 일반적으로 교육이란 교사가 학교라고 하는 정비된 기관에서 계획적으로 학생을 가르치는 것으로 인식되고 있다.

참고 자료

▷ 고병헌(1997), 교육개혁운동으로서의 대안교육운동'「처음처럼」내일을 여는 책, 격월간지
▷ 김혜숙(1985), 미래교육의 과제와 방향에 관한 연구, 석사학위논문, 전북대학교 교육대학원
▷ 이종성(1999), 교육연구의 설계와 자료분석, 교학연구사
▷ 이돈희 외(1998), 교육이 변해야 미래가 변한다, 서울 : 현대문학
▷ 중앙교육연구소(1996), 교육진흥, 가을호
▷ 정찬기오 외 2명(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원