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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 마인드맵의 의의와 목적

Ⅲ. 마인드맵의 법칙
1. 기법의 법칙
1) 강조 기법을 이용한다
2) 연상결합 기법을 사용한다
3) 명료화 기법을 사용한다
4) 개인적 스타일 기법
2. 배열의 법칙

Ⅳ. 마인드맵의 작성

Ⅴ. 마인드맵의 훈련
1. 핵심 단어 찾기
2. 이미지(약화, 상징 기호)로 나타내기

Ⅵ. 마인드맵의 사례
1. 그룹 마인드맵
2. 그룹 마인드맵핑의 주요 7단계
1) 주제를 정하는 단계
2) 개인적 브레인스토밍 단계
3) 소단위 그룹토의 단계
4) 첫 번째 복합 마인드맵 창조
5) 인큐베이션 단계
6) 두 번째 재구성과 수정 단계
7) 분석과 결정 단계

Ⅶ. 마인드맵의 제 활용방법
1. 말하기 및 발표를 위한 마인드맵
1) 제1단계 : 발상․연상한다
2) 제2단계 : 체계화한다
2. 마인드맵에 의한 기억법
3. 초보 작가를 위한 마인드맵
4. 보고서 작성을 위한 마인드맵
5. 교과에서의 창의교육을 위한 마인드맵
1) 수업 전
2) 수업 중
3) 수업 후
6. 사고력 확장하기 마인드맵

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

마인드맵이란 마음속에 넘쳐흐르는 사고력과 상상력, 그리고 읽고, 생각하고, 분석하고 기억하는 모든 정보를 자기 자신만의 독특한 이미지와 핵심 단어, 색상 및 상징적 부호 등으로 자유롭게 펼쳐 보고, 독창적이고 종합적인 구조로 조직화해서 다양한 방식으로 표현한 것을 말한다.
그리하여 좌우 뇌의 기능을 유기적으로 연결하여 두뇌 능력을 최대한 발휘할 수 있게 하는 것이다.
특성상의 무순서 다차원적인 인간 두뇌활동이 가장 좋아하는 정리방법으로서 무언가에 대해 생각하는 것이 더 이상 고역이 아니라 즐거움이 된다. 왜냐하면 조각난 생각의 흐름이 눈에 보이기 때문이다. 또한 두뇌의 활동의 조직성 및 효율성을 자연스럽게 향상시키고, 기억력, 회상력, 창조성, 집중력, 독창성이 자연스럽게 향상된다. 복잡한 사실에 대해서도 체계적이고 논리적으로 분석 할 수 있고 보다 많은 내용을 빨리 쉽게 파악하고 나의 지식이 구조화 된다.
영국의 저명한 두뇌 연구가인 토니 부잔에 의해 개발된 마인드맵은 인간이 읽고 생각하고 분석하고 기억하는 그 모든 것들을 마음속에 지도를 그리듯 하는 기법이다.
기록하는 습관보다 읽고 생각해서 분석하고 기억한 후 모든 것들을 머리 속의 지도를 그리듯 연상해야 한다는 이론으로, 토니 부잔은 사람들이 노트에 기록하는 습관을 가질수록 사물을 보는 시야가 오히려 좁아지고 두뇌의 종합적 사고를 가로막는다고 하였다.
결국 마인드맵이란 종합적 두뇌 사고법`을 활용한 `21c형 복사사고(radian thinking)`과정을 통하여 창의적이고 혁신적인 사고 방법을 개발하고, 분석력과 종합력, 문제 해결력, 의사결정력 등 자기주도적 학습력을 길러 짧은 시간에 쉽고 재미있게, 능률적인 학습 효과를 거양할 수 있도록 고안된 학습 기법이다.

참고 자료

◉ 문승한 외 1명(1998), 교육과정 및 교육평가특론, 교육과학사
◉ 성만도(2003), 마인드맵 활용학습이 초등학교 아동의 창의적 인지능력과 성향에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원
◉ 이종각 저, 새로운 교육사회학총론, 동문사
◉ 인천광역시교육청(1995), 창의성 교육 연수 자료
◉ 최동근·양용칠·박인우(1997), 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
◉ 형지형(2001), 창의력을 신장시키는, 통합적 독서 교육 상·하·인간과 자연사