평생교육 chapter1

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평생교육개론, 요약

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chapter1 교육과 사회의 이해
1. 학습하는 인간
예로부터 많은 학자들이 인간에 대한 정의를 내리고 있다. 인간은 이성을 갖고 있고, 영혼을 지니고 있으며, 사회생활을 하는 존재이기도하고, 정치적 존재이기도하며, 경제적 존재인 동시에 교육적 존재이기도 하다는 정의 들이 바로 그것이다.
인간 존재를 바라보는 관점은 다양하다. 인간 본연적 측면에서 “인간은 태어날때부터 선하다”는 맹자와 루쏘의 성선설, “인간은 태어날때부터 악하다”는 순자의 성악설과 기독교의 원죄설, “인간은 태어날 당시에는 악하거나 선하지 않다.”는 고자와 로크의 백지설이 있다. 심리학적 측면에서 프로이드의 정신분석학, 스키너의 행동주의 심리학, 로렌츠의 행태비교 연구, “인간은 이성적 동물”로 정의하여 생각하는 것이 다른 동물과 비교된다는 아리스토텔레스의 견해가 있다.
인간은 다양한 질문들을 끊임없이 하며 일생을 살아가며, 이러한 과정속에서 인간은 무리지어 사회를 이루고 그가운데서 생존을 위해 끊임 없이 학습하고 있다. 학습은 인간만이 누리는 전유물은 아니지만 인간의 학습은 동물등의 본능적 학습과는 구분되는 체계적이고 형식적인 교육을 통한 학습이 이루어 지고 있고, 적절한 보상이 필요한 동물과는 달리 보상의 유무와는 상관이 없이 새로운 것을 익히고 배우려는 욕망과 본능에 의한 학습이며, 언어라는 수단을 통해서 교육이라는 시스템적 학습이 이루어 지고 있다. 인간의 학습본능은 보다 나은 삶을 살아가기 위한 욕망에서 비롯된다고 볼 수 있다.

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