교육심리학 4단원 연습문제 / 학지사 / 임규혁-임웅 공저

소개글

교육심리학 연습문제 / 학지사 / 임규혁-임웅 공저
여러 자료를 참고도서로 정리하여 작성함
(그대로 갖다 붙인 것 없음)

목차

1. 개념 설명

2. 특수한 학습자와 특별학생

3. 학습부진학생의 개념과 적응수업 전략과 교정수업 전략 사용 방법

4. 영재로 판단된 학생들을 위한 학습촉진 프로그램과 심화학습 프로그램의 장단점 설명

5. 자료실형 특수학급의 운영의 장단점은 무엇이라 생각하는가

-원적학급 교사가 학습장애 학생 지도에 중점 두어야 할 부분은 무엇이라 생각하는가

본문내용

1. 개념 설명
통합교육 : 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위해 일반 학교에서 특수교육 대상자를 교육하는 것으로, 특수교사와 담당 학급교사가 상호 협조체제를 이루어 학급에 투입되는 방법이다. 이 교육은 장애아동의 부정적 낙인효과 감소, 또래와 적절한 상호작용으로 인한 사회성 발달, 일반아동의 행동발달에 혜택( 배려심, 장애인을 사회 구성원으로 수용)을 준다.
전략훈련 : 학습장애 학생에게 가장 적절한 학습 전략을 가르치는 것으로, 스스로 질문함으로써 자신의 학습과 행동을 조절하는 자기-질문법, 미리 보여주기나 시각적 조직도 그리기를 활용한 구성전략, 노래나 시각적 연상 등을 사용한 암기전략 등을 통해 읽기, 쓰기, 수학 등의 기초교과나 사회, 과학 등의 내용 중심 교과학습을 보조하는 효과적인 방법으로써 효율적인 학습자가 되는 방법을 가르치는 것을 의미한다.
Renzulli의 영재성 정의 : 평균 이상의 일반 혹은 특수 능력, 높은 과제 집착력 (동기), 높은 창의성과 같은 세 가지 기본적인 인간 특성의 상호작용으로 어느 한 영역만이 특출하게 높은 것이 아니라 이 세 요인에서 모두 평균 이상의 특성을 나타내는 것을 말한다.

2. 특수한 학습자와 특별학생
일반적으로 교실에는 다양한 능력을 가진 학생들이 함께 생활하고 학습한다. 이들을 학습능력이라는 측면에서 살펴보면 통상적인 교유과정이나 수업 방법에 적합한 학생들이 대부분이고, 특별히 능력이 높거나 낮은 학생은 소수로 대략 전체의 5% 안팎인 것으로 간주된다. 이들 학생들을 일컬을 때 특수한 학습자 (exceptional learner)라고 하기도 한다. 특수한 학습자는 크게 특별학생과 영재학생으로 구분할 수 있다. 영재학생과 특별학생은 신체적 ․ 정의적 ․ 인지적 특성에서 보통의 학생들과는 분명한 차이를 나타내고 있으며,
.... 생략...

참고 자료

없음