[교육사회학] 공교육제의 무획일·무분별적 변화로 야기되는 사회혼란과 그 해결방안

소개글

공교육제의 무획일·무분별적 변화로 야기되는 사회혼란과 그 해결방안에대한 학생입장에서의 서술입장입니다... 도움되시구요.. 교육사회적관점에서의 우리학교현실에 대해서 더 잘 이해 하셨음 좋겠습니다...

목차

1. 서론
ⅰ. 현재 우리 나라의 교육에서 대두되고 있는 문제
ⅱ. 현재의 교육문제의 본질

2. 본론
공교육의 부실 원인들
ⅰ. 공교육의 부실
㉮ 공교육 개혁정책의 현장 비 고려
㉯ 대입제도의 비 획일적 변화
☞ 비계획적 대입제도에 따른 문제점
① 평가 기준의 다양성에서 빚어지는 또다른 문제점
② 교육평가의 측면
ⅱ. 입시위주의 사회적 세태
㉮ 교육환경낙후
① 교육환경의 수도권과 지방의 차
② 교육환경의 농촌과 도시의 차
③ 장애아동에 대한 교육여건 조성 부실
④ 교육과정에서의 군대입영 문제
㉯ 교육의 틀 정형화

3. 결론
ⅰ. 공교육 발전으로의 사회교육학적 해결과제와 해결방안
① 근본적인 제도의 변화
cf) (교육자치제)
cf) (무시험 전형제도)
② 교육에대한 사회의식전반의 변화

본문내용

우리나라 교육의 문제는, 일류대학을 나와야만 사람 구실을 하고, 또 출세한다는 잘못된 믿음에서 출발한다. 따라서 일류대학을 없앤다고 해서 일류대학이 없어지지 않는다. 제2, 제3의 일류대학이 생겨날 것이기 때문이다. 문제는, 일류대학의 존재에 있다고 생각하지 않는다. 문제의 근원은 전과목에서 우수해야만 일류대학에 갈 수 있는 구조적 현실에 있다．
교육의 목표는 사람을 키우는 것이어야 한다. 그런데 전과목에서 우수한 성적을 낼 수 있는 학생은 인구통계학적으로 보더라도 극소수의 학생에 불과하다.
절대 다수의 보통 학생은 제각기 자신의 적성에 맞는 교과목이 있고, 또 능력을 발휘할 수 있는 분야가 있다. 전과목의 성적순대로 등위를 매기는 학교성적에서는 별 볼일 없지만 손재주가 있는 학생이 있는가하면 비즈니스 분야에서 두각을 나타낼 수 있는 잠재력을 가지고 있는 학생,IT분야에서 크게 성장할 학생도 있다. 중·고등학교 때부터 자신의 적성분야를 집중적으로 선택해 키울 수 있도록 교과과정을 혁파해야 하며, 관련 분야의 해당 교과목의 성적만으로도 관련 전공 및 관련 대학에 입학할 수 있도록 길을 터놓아야 하는 이유가 여기에 있다．

참고 자료

1. 이 홍우, 교육의 목적과 난점, 1992, 교육 과학사
2. 은 용기. 길 형석, 열린 학교 열린 교육, 1992, 대한 교과서 주식회사
3. Anthony Giddens, 현대 사회학(개정판), 1994, 을유문화사
4. http://web.chinju-e.ac.kr/~eerc/8th/jungbo.htm